Бо қарори Ҳукумати
Ҷумҳурии Тоҷикистон
аз 3 декабри соли 2012 № 686
тасдиқ шудааст
Барномаи тайёр кардани кадрҳои баландихтисоси воситаҳои ахбори омма барои солҳои 2013-2017
(қарори Ҳукумати ҶТ аз 10.02.2016 № 66)
1. Муқаддима
1. Барномаи тайёр кардани кадрҳои баландихтисоси воситаҳои ахбори омма барои солҳои 2013-2017 (минбаъд - Барнома) тибқи талаботи банди 4 Нақшаи чорабиниҳо оид ба иҷрои дастуру супоришҳои Президенти Ҷумҳурии Тоҷикистон мӯҳтарам Эмомалӣ Раҳмон, ки зимни суханронӣ дар маҷлиси тантанавӣ ба муносибати 100-солагии матбуоти тоҷик (10 марти соли 2012) баён шудаанд, таҳия гардидааст.
2. Мақсади асосии Барнома тақвияти тарбияи мутахассисони соҳаи журналистика ва таъмини талаботи воситаҳои ахбори омма бо кадрҳои соҳибихтисос мебошад.
3. Вазъи кунунии матбуоти даврӣ, агентиҳои иттилоотӣ, нашриёт, телевизион, радио ва дигар воситаҳои ахбори омма тақозо менамояд, ки мушкилоти тарбияи мутахассисони соҳаи журналистика дар сатҳи давлатӣ ҳал карда шаванд. Зеро дар шароите, ки муборизаҳои иттилоотӣ миёни кишварҳо торафт густариш ёфта, ҳифзи амнияти иттилоотии кишвар аҳамияти муҳим пайдо намудааст, воситаҳои ахбори омма ба кадрҳое эҳтиёҷ доранд, ки ҳифзи манфиатҳои умумимиллиро таъмин карда тавонанд.
4. Маълум аст, ки воситаҳои ахбори омма ба ташаккули афкори ҷомеа таъсири зиёд ва муассир дошта, дар ҳаёти иҷтимоӣ нақши бузург мебозанд. Онҳо, хусусан дар замони таҳаввулоту тағйироти самтҳои рушди ҷомеа, омезиши идеологияҳо ва ташаккули диди нави иҷтимоӣ аҳамияти хоса пайдо кардаанд. Ҳама гуна ҷомеаи иттилоотӣ, алалхусус кишварҳое, ки нав ба чунин ҷомеа қадам гузоштаанд, ба воситаҳои ахбори омма ва фаъолияти пурсамари онҳо ниёзманд мебошанд.
5. Таҷрибаи Тоҷикистони соҳибистиқлол нишон медиҳад, ки рӯзномаву маҷаллаҳо ва телевизиону радио ҳамчун яке аз воситаҳои асосии таъсиррасонӣ ба афкори ҷомеа метавонанд дар ҳалли мушкилоти мавҷуда фаъолона мусоидат намоянд. Зеро ҷомеа ба ахбор доир ба фаъолияти мақомоти давлатӣ ва умуман, ҳамаи шохаҳои ҳокимият ниёз дорад, ки ин талаботи ҳатмии ҷомеаи иттилоотӣ маҳсуб меёбад.
6. Дар солҳои соҳибистиқлолии Тоҷикистон шумораи воситаҳои мустақили ахбори омма хеле афзудааст ва аз лиҳози миқдор ҳоло онҳо нисбат ба воситаҳои ахбори оммаи ҳукуматӣ ду маротиба зиёданд.
Дар айни замон дар Тоҷикистон 456 рӯзномаву маҷалла ва агентии иттилоотӣ сабти ном шудаанд, ки аз ин миқдор 292 рӯзнома (аз ҷумла 104 давлатӣ ва 188 ҷамъиятиву хусусӣ), 154 маҷалла (аз ҷумла 72 давлатӣ ва 82 ҷамъиятиву хусусӣ) ва 10 агентии иттилоотӣ (аз ҷумла 1 давлатӣ ва 9 ҷамъиятиву хусусӣ) мебошанд.
Дар давоми 20 соли охир шумораи нашрияҳо нисбат ба соли 1991 300 адад афзудааст. Шумораи нашрияҳои ҷамъиятӣ ва хусусӣ ба 270 адад расид, ки ин нисбат ба нашрияҳои давлатӣ 94 адад ва хабаргузориҳои иттилоотӣ 9 адад зиёд мебошанд.
Ҳамчунин, ҳоло дар кишвар 56 шабакаи телевизион ва радио фаъолият доранд, ки аз ин миқдор 39 ададашро шабакаҳои телевизиону радиои хусусӣ ташкил менамоянд.
7. Расонаҳои мазкур дар пур кардани фазои иттилоотии кишвар ва инъикоси равандҳои сиёсӣ ва иқтисодию иҷтимоии ҷомеа саҳми бузург мегузоранд.
8. Таҳлилҳои вазъи фаъолияти воситаҳои ахбори омма ва ҳайати кадрии онҳо нишон медиҳад, ки яке аз сабабҳои асосии ба таври бояду шояд баррасӣ ва таҳлил нагардидани масъалаҳо, воқеъбинона инъикос нагардидани рӯйдодҳо ва дар сатҳи зарурӣ сурат нагирифтани ҳифзи манфиатҳои миллӣ дар арсаи байналмилалӣ нарасидани журналистон, коргардону наворбардорони касбӣ ва номукаммалии сатҳи дониши тахассусии онҳо мебошад. Бояд зикр намуд, ки феълан ихтисоси асосии аксарияти журналистони воситаҳои ахбори омма филолог ё муаллими забон ва адабиёти тоҷик мебошанд. Аз ин рӯ, имрӯз масъалаи тарбияи кадрҳои соҳибихтисос барои матбуоти даврӣ, телевизион ва радио, агентиҳои иттилоотӣ, нашриёт ва муассисаҳои табъу нашр аҳамияти муҳим пайдо кардааст, ки онро метавон дар ду самт ҳаллу фасл кард:
- тарбияи кадрҳо;
- баланд бардоштани сатҳи тахассусӣ.
9. Ҷиҳати расидан ба натиҷаҳои назаррас зарур аст, ки тарбияи мутахассисони матбуоти даврӣ, телевизион ва радио ҳам дар дохили кишвар ва ҳам дар хориҷи он ба роҳ монда шавад.
Дар дохили кишвар тарбияи мутахассисонро тавассути роҳҳои зерин амалӣ кардан мумкин аст:
- таҳсил дар зинаҳои бакалавр ва магистратура;
- бозомӯзии омӯзгорон;
- даъвати мутахассисони хориҷӣ.
Дар хориҷи кишвар бошад, тарбияи мутахассисони расонаҳои иттилоотӣ ба тарзу усули зерин ба мақсад мувофиқ мебошад:
- таҳсил дар муассисаҳои таҳсилоти олӣ;
- таҳсил дар аспирантура ва докторантура;
- бозомӯзӣ ва шаклҳои дигари такмили ихтисос дар муассисаҳои таълимӣ, расона ва ширкатҳои маъруфи иттилотии ҷаҳон.
10. Барномаи мазкур, ки барои солҳои 2013-2017 пешбинӣ шудааст, дар маҷмӯъ таҳсили 123 донишҷӯро аз рӯйи 32 ихтисоси журналистика, муҳандиси телевизион ва радио, коргардон ва наворбардор дар 9 кишвари хориҷӣ пешбинӣ менамояд.
2. Мақсади асосии Барнома
11. Барои рушди ҳамаҷонибаи матбуоти даврӣ, телевизион ва радио ва бо мақсади омодасозии мутахассисони ҷавобгӯ ба талаботи ҷомеаи муосир ва стандартҳои байналмилалӣ амалигардонии тадбирҳои зерин мувофиқи мақсад аст:
- бо назардошти талаботи маънавии ҷомеа, аз дастовардҳои таълим ва технологияҳои навтарин истифода карда, фаъолияти матбуоти даврӣ, телевизиону радио ва мазмуну сифати таълиму тарбия бояд такмил дода шаванд. Барномаҳои нави таълимӣ ва дар заминаи онҳо таҳия кардани нақшаҳои таълимӣ ва шаклу усулҳои пешқадами таълим ба он мусоидат менамояд, ки минбаъд мутахассисони дорои тафаккури тозаи эҷодӣ ва донишу малакаи олии касбӣ омода карда шаванд;
- дар омодасозии мутахассисони соҳаи журналистика, махсусан ихтисосҳои нав, имкониятҳои таълимии муассисаҳои таълимӣ ба инобат гирифта мешаванд. Бо назардошти талабот ба мутахассисон бояд тахассусу ихтисос, шӯъбаву факултетҳои нав созмон дода, онҳо бо нақшаҳо, барномаҳои таълимӣ, китобҳои дарсӣ, технологияи иттилоотӣ ва дигар маводи соҳавӣ таъмин карда шаванд;
- барои ҷорӣ намудани технологияи компютерӣ, воситаҳои техникӣ, методҳои нав ва натиҷаҳои эътирофшудаи таҳқиқотҳои илмӣ дар раванди таълим шароити мусоид фароҳам оварда шавад;
- роҳу усулҳои самараноки ҳамкории муассисаҳои таълимӣ бо таълимгоҳҳои кишварҳои хориҷӣ истифода шаванд. Ба интихоб ва омода кардани мутахассисон тавассути квотаҳо ва шартномаҳо дар дигар кишварҳо бештар таваҷҷӯҳ зоҳир карда, онҳо ба талаботи нашрияҳои даврӣ ва шабакаҳои телевизион ва радио мутобиқ гардонида шаванд;
- ба тайёр кардани эҷодкорон, омӯзгорон тавассути таҷрибаомӯзӣ, аспирантура, докторантура, дигар шаклу усулҳои такмили ихтисос ва бозомӯзӣ ҳамчун роҳҳои такмили донишу малакаи касбӣ бештар таваҷҷӯҳ намуда, баҳри инкишофи минбаъдаи малакаю маҳорат ва ҷаҳонбинии онҳо шароити мусоид фароҳам оварда шавад;
- барои таҳия ва чопи китобҳои дарсӣ, дастурҳои таълимӣ, маҷаллаи соҳавӣ ҳамчун асоси таълиму тарбия беҳтарин мутахассисон ҷалб карда шаванд.
3. Вазифаҳои Барнома
12. Ҷиҳати ноил гардидан ба мақсадҳои Барнома ҳалли вазифаҳои зерин дар назар дошта мешаванд:
- таъмини алоқамандӣ ва пайдарҳамии мазмуни таълим дар зинаҳои мухталифи таълими касбӣ;
- мутобиқ гардонидани номгӯйи ихтисосҳо ба талаботи кишвар ва меъёрҳои ҷаҳонӣ;
- ҷорӣ намудани дастовардҳои илм, шаклу усулҳои нави таълиму тарбия, технологияҳои иттилоотӣ дар раванди таълиму тарбия;
- ташаккули низоми такмили ихтисос ва бозомӯзии кормандони соҳаи матбуоти даврӣ, телевизион ва радио;
- дастгирию ҳавасмандгардонии фаъолияти эҷодиву илмии омӯзгорон, донишҷӯён ва журналистон;
- боз ҳам баландтар бардоштани эътибор ва нуфузи ихтисоси журналистика дар ҷомеа;
- бехтар намудани шароити заминаи моддию техникии муассисаҳои таълимӣ.
4. Самтҳои татбиқи Барнома
13. Ҷараёни татбиқи Барнома, ки мақсади ниҳоии он аз таъмини матбуоти даврӣ, телевизион ва радио бо мутахассисони баландихтисос иборат аст, вобаста ба сиёсати иттилоотии давлат самтҳои зеринро фаро мегирад:
- такмили мазмун ва сифати таълим, ба меъёрҳои ҷаҳонӣ мутобиқ гардонидани сатҳи дониш, маҳорат ва малакаи касбии мутахассисони соҳа. Таъмини истифодаи пайвастаи дастовардҳои илмию методӣ дар раванди таълим, васеъ намудани доираи фаъолияти эҷодии омӯзгорон ва донишҷӯён;
- таъмини алоқамандӣ ва пайдарҳамии мазмуни таълим дар зинаҳои гуногуни низоми тарбияи мутахассисон. Фароҳам овардани шароити мусоид ҷиҳати таълими самаранокии таълиму тарбия, фаъолияти илмию эҷодӣ ва педагогии омӯзгорон;
- мукаммалгардонии заминаҳои моддию техникии муассисаҳои таълимӣ ва илмии соҳа;
- дастгирии моддию маънавии мутахассисон, ташаккули эътибору нуфузи онҳо, дар замири насли наврас бедор намудани майлу рағбат нисбат ба касби журналистӣ.
5. Ҳамкорӣ бо муассисаҳои таълимӣ, вазорату идораҳо ва мақомоти иҷроияи маҳаллии ҳокимияти давлатӣ
14. Ҷорӣ намудани таҷрибаи таълими дузинагӣ дар соҳаи журналистика робитаи қавӣ ва пайдарҳамии раванди таҳсилро талаб мекунад, ки он тавассути таҳияи оқилонаи нақшаҳо, барномаҳои таълимӣ ва китобҳои дарсӣ таъмин карда мешавад. Иҷрои чунин вазифаро шӯроҳои илмӣ, илмию методӣ, бадеӣ ва кафедраҳои тахассусӣ ба ӯҳда доранд, ки фаъолияти онҳоро Вазорати маориф ва илми Ҷумҳурии Тоҷикистон ҳамоҳанг месозад .
15. Тарбияи мутахассисони матбуоти даврӣ, телевизион ва радио мувофиқи дархост ва шартнома бо вазорату идораҳои дахлдор, мақомоти иҷроияи маҳаллии ҳокимияти давлатӣ, ташкилот ва иттиҳодияҳои ҷамъиятӣ сурат мегирад.
6. Фароҳам овардани заминаи моддию техникии муассисаҳои таълимӣ
16. Вазъи заминаи моддию техникии низоми таълим омили муҳимтарини самаранокии он ба шумор меравад. Аз ин рӯ, дар Барнома муҷаҳҳаз гардонидани синфхонаҳо, лабораторияҳо, кафедраҳои илмӣ ва кабинетҳои таълимӣ бо технологияҳои нави иттилоотӣ, мебел ва дигар воситаҳои техникию аёнӣ ба нақша гирифта шудааст.
17.Ҷиҳати амалисозии Барнома Нақшаи чорабиниҳои татбиқи Барномаи тайёр кардани кадрҳои баландихтисоси воситаҳои ахбори омма барои солҳои 2013-2017 таҳия гардидааст (замима мегардад).
7. Манбаъҳои маблағгузории Барнома
18. Маблағгузории чорабиниҳои Барномаи мазкур аз ҳисоби маблағҳои буҷети ҷумҳуриявию маҳаллӣ, сарчашмаҳои ғайрибуҷетӣ, ҳисобҳои махсус, маблағҳои ташкилот-фармоишгари кадрҳо, барномаву грантҳо, сарпарастон ва ташкилотҳои ғайридавлатӣ ва байналмилалӣ, ки барои соҳаҳои маориф, фарҳанг ва иттилоот ҷудо карда мешаванд, амалӣ карда мешавад.
8. Натиҷаҳои татбиқи Барнома
19. Татбиқи Барнома барои ноил шудан ба натиҷаҳои зерин ҳаматарафа мусоидат хоҳад кард:
- татбиқи амалии сиёсати давлатии иттилооти Ҷумҳурии Тоҷикистон;
- афзудани нуфуз ва нақши матбуоти даврӣ, телевизион ва радио дар ҳаёти маънавии ҷомеа;
- баланд шудани эътибор ва нуфузи мутахассисони соҳа;
- таъмини идораҳои матбуоти даврӣ, телевизион ва радио бо кадрҳои баландихтисос;
- такмилёбии низоми таълиму тарбияи мутахассисони соҳаҳои матбуоти даврӣ, телевизион ва радио.
Ниг. ба Замима
Программа подготовки квалифицированных кадров средств массовой информации на 2013-2017 годы
(в редакции постановления Правительства РТ от 10.02.2016г.№66)
1. Введение
1. Программа подготовки квалифицированных кадров средств массовой информации на 2013-2017 годы (далее - Программа) разработана в целях реализации пункта 4 Плана мероприятий по реализации установок и поручений Президента Республики Таджикистан, высказанных в ходе выступления на торжественном заседании в честь 100-летия со Дня таджикской печати (10 марта 2012 года).
2. Основная цель Программы совершенствование воспитания кадров сферы журналистика, также удовлетворение потребности средств массовой информации в квалифицированных специалистах.
3. Нынешнее состояние периодической печати, информационных агентств, издательств, телевидения, радио и других электронных средств информации требует, чтобы проблемы воспитания специалистов данной сферы находили своё решение на государственном уровне. Потому что в условиях, когда между государствами постепенно усиливается информационная борьба и защита информационной безопасности страны приобретает особое значение, средства массовой информации нуждаются в кадрах, умеющих обеспечить защиту общенациональных интересов.
4. Известно, что средства массовой информации, сильно воздействуя на мышление общества, играют огромную роль в социальной жизни. Они приобрели особенное значение особенно во времена преобразования и изменения направлений развития общества, переплетения идеологий и совершенствования нового социального взгляда. Любое демократическое общество, особенно государства, недавно вступившие на этот путь, нуждаются в средствах массовой информации и в их активной продуктивной деятельности.
5. Опыт суверенного Таджикистан показывает, что газеты, журналы, телевидение и радио, как один из основных средств воздействия на мышление общества, могут активно способствовать в решении существующих проблем. Так как общество всегда нуждается в информации о деятельности государственных органов и в целом, всех ветвей власти, которое является обязательным требованием свободного демократического общества.
6. В годы независимости Таджикистана увеличилось количество независимых средств массовой информации и на сегодняшний день они два раза превышают по количеству правительственные средства массовой информации.
В настоящее время в Таджикистане зарегистрированы 456 газет, журналов и информационных агентств, из этого число составляют 292 газеты (в том числе 104 государственных и 188 общественных и частных), 154 журнала (в том числе 72 государственных и 82 общественных ин частных), 10 информационных агентств (в том числе 1 государственное и 9 общественных и частных).
За 20 последних лет количество изданий по сравнению с 1991 года увеличилось на 300 наименований. Количество общественных и частных изданий составляет 270 наименований и по сравнению с государственными изданиями больше на 94, по сравнению с информагентствами на 9 наименований.
Также, сегодня в стране функционируют 56 телерадиоканалов и из них 39 телерадиоканалов являются частными.
7. Каждое из этих информационных средств по своему заполняют информационное пространство страны и вносят свой вклад в освещении политических, экономических и социальных процессов общества.
8. Анализ состояния деятельности и кадрового состава средств массовой информации показывает, что одна из основных причин недастоточного рассмотрения и анализа вопросов, необективного освещения событий и не осуществления на должном уровне защиты национальных интересов на международной арене является нехватка профессиональных журналистов, режиссёров, операторов и несовершенство уровня профессиональных знаний, так как основная специальность большинства работников средств массовой информации филологи или учителя таджикского языка и литературы. Ввиду этого сегодня вопрос подготовки квалифицированных кадров для периодической печати, телевидения и радиовещания, Интернета, издательских учреждений приобретает особое значение и его можно решать в двух направлениях:
- воспитании кадров;
- повышении уровня профессионализма.
9. Для достижения ощутимых результатов необходимо, чтобы подготовка специалистов периодической печати, телевидения и радио осуществлялась как внутри страны, так и за её пределами. Внутри страны подготовку специалистов можно осуществить следующими путями:
- обучение в бакалавре и магистратуре ;
- переподготовка преподавателей;
- приглашение иностранных специалистов.
За рубежом республики нуждается в следующих формах подготовки специалистов информационных средств:
- обучение в высших учебных заведениях;
- обучение в аспирантуре и докторантуре;
- переподготовка и другие формы повышения квалификации в учебных заведениях и известных информационных коллективах мира.
10. Настоящая Программа, предусмотренная на 2013-2017 годы, в целом предусматривает обучение 123 студентов по 32 специальностям журналистики, телерадиотехники, режиссуры и оператора в 9 зарубежных странах.
2. Основная цель Программы
11. Для всестороннего развития периодической печати, телевидения, радиовещания и в целях совершенствования подготовки кадров и соответствия их требованиям общества и международным стандартам необходимо осуществить следующие конкретные мероприятия:
- с учётом духовных потребностей общества, используя достижения в обучении и новейшую технологию необходимо усовершенствовать деятельность периодической печати, телевидения и радио, содержание и качество образования и воспитания. Новые учебные программы и разработанные на их основе учебные планы будут способствовать формированию у специалистов творческого мышления, овладению профессиональных знаний и навыков;
- при подготовке специалистов сферы журналистики, особенно по новым специальностям, будут учитываться образовательные возможности учебных заведений. Создать новые факультеты и институты с учётом потребностей в кадрах. Они будут оснащены учебными планами, программами, учебниками, информационными технологиями и другими отраслевыми материалами;
- для внедрения компьютерной технологии, технических средств, новых методов, признанных результатов научных исследований в учебный процесс создать благоприятные условия;
- использовать эффективные способы и методы сотрудничества учебных заведений с аналогичными учреждениями зарубежных стран. Посредством квоты либо договора с другими странами уделить больше внимания подбору и воспитанию кадров и они будут сооответствовать потребностям переодических изданий, телевидения и радиовещанию;
- обратить больше внимания на подготовку творческих работников, преподавателей посредством стажировки, аспирантуры, докторантуры, других форм повышения квалификации и переподготовки, как методы совершенствования профессиональных знаний инавыков, для их развития будут созданы соответствующие условия;
- привлечь лучших специалистов для разработки и издания учебников, учебных пособий, профессиональных изданий, как учебновоспитательной базы.
3. Задачи Программы
12. Для достижения целей Программы предусмотрено решение следующих задач:
- формирование единой системы и обеспечение взаимосвязи содержания обучения на различных уровнях профессионального обучения;
- приведение в соответствие с потребностями страны и международными стандартами перечня специальностей;
- внедрение в учебно-воспитательный процесс достижений науки, новых форм и методов информационной технологии;
- совершенствование системы квалификации и переподготовки работников сферы периодической печати, телевидения и радиовещания;
- поддержка и стимулирование творческой и научной деятельности преподавателей, студентов и журналистов;
- повышение престижа и роли специальности журналиста в обществе;
- улучшение материально-технических условий учебных заведений.
4. Направления реализации Программы
13. Процесс реализации Программы, целью которой является обеспечение редакций периодической печати, телевидения и радиовещания высококвалифицированными кадрами, в зависимости от информационной политики государства, охватывает следующие направления:
- усовершенствование содержания и качества обучения, приведение уровня знаний, умений и навыков специалистов отрасли в соответствие с медународными стандартами. Обеспечение регулярного использования научно-методической базы в процессе обучения, творческой деятельности преподавателей и студентов;
- обеспечение взаимосвязи и последовательности содержания обучения на различных уровнях системы подготовки кадров.Создание сооответствующего климата для эффективности образовательного и воспитательного процесса, научной, творческой и педагогической деятельности преподавателей;
- усовершенствование материально-технической базы учебных заведений и научных учреждений отрасли;
- материальная и моральная поддержка молодых специалистов, формирование их престижа, воспитание у молодёжи стремление к овладению профессией журналиста.
5. Сотрудничество с учебными заведениями, министерствами, ведомствами и местными органами государственной власти
14. Введение двухступенчатого обучения в сфере журналистики требует связи и непрерывности образовательного процесса, который обеспечивается посредством разумной разработки учебных планов, программ и учебников. Реализация такой ответственности возлагается на научные, научно-методические, художественные советы и специализированные кафедры, деятельность которых координируется Министерством образования и науки Республики Таджикистан
15. Воспитание кадров сферы периодической печати, телевидения и радиовещания осуществляется в соотвествие с заявкой и договорами с министерствами и ведомствами, местными исполнительными органами государственной власти, общественными организациями и объединениями.
6. Оснащение материально-технической базы учебных заведений
16. Материально-технические условия системы обучения являются важным фактором их эффективности. Поэтому в Программе запланировано оснащение классов, лабораторий, научных кафедр и учебных кабинетов новой информационной технологией, мебелью, другими наглядными техническими средствами.
17. Для реализации Программы разработан План мероприятий по реализации Программы подготовки квалифицированных кадров средств массовой информации на 2013-2017 годы (прилагается).
7. Источники финансирования Программы
18. Финансирование мероприятий настоящей Программы осуществляется за счёт средств республиканского и местного бюджета, внебюджетных источников, спецсчётов, средств организаций-заказчиков кадров, программ и грантов, спонсоров и негосударственных и международных организаций, выделенных для этих целей отраслям образования, культуры и информации.
8. Результаты реализации Программы
19. Реализации Программы всесторонно содействует достижению нижеследующих результатов:
- реализация информационной политики государства в жизнь;
- увеличение роли и авторитета периодической печати, телевидения и радиовещания в духовной жизни общества;
- повышение уровня престижа специалистов отрасли;
- обеспечение редакций периодических изданий, телевидения и радиовещания высококвалифицированными специалистами;
- усовершенствование системы воспитания и обучения специалистов отрасли периодической печати, телевидения и радиовещания.
Приложение
к Программе подготовки квалифицированных кадров
средств массовой информации
на 2013-2017 годы
План мероприятий по реализации Программы подготовки квалифицированных кадров средств массовой информации на 2013-2017 годы
(в редакции постановления Правительства РТ от 10.02.2016г.№66)
+--+---------------------------+----------+--------------------------ҷ
|№ | Наименование мероприятий | Срок | Ответственные |
| | |исполнения| |
+--+---------------------------+----------+--------------------------+
|1.|Организация Электронного |2013 |Министерство культуры, |
| |банка информации периоди- |регулярное|Национальная библиотека |
| |ческих изданий и |усовер- |Республики Таджикистан, |
| |издательских учреждений |шенство- |Институт культуры |
| | |вание |и информации |
+--+---------------------------+----------+--------------------------+
|2.|Пересмотр и усовершенство- |2013-2015 |Министерство образования и|
| |вание учебных программ и | |науки и его подведомст- |
| |планов факультетов журна- | |венные научные и образова-|
| |листики высших учебных | |тельные учреждения |
| |заведений с учётом требо- | | |
| |ваний государственных | | |
| |стандартов высшего профес- | | |
| |сионального образования и | | |
| |международных стандартов | | |
+--+---------------------------+----------+--------------------------+
|3.|Разработка учебных программ|2013-2016 |Министерство образования и|
| |и планов и приведение их в | |науки и высшие учебные |
| |соответствие | |заведения |
+--+---------------------------+----------+--------------------------+
|4.|Разработка и выпуск учебни-|ежегодно |Министерство образования и|
| |ков и других учебно-методи-| |науки и высшие учебные |
| |ческих пособий | |заведения |
+--+---------------------------+----------+--------------------------+
|5.|Организация тренинга и се- |2013-2017 |Министерства образования и|
| |минаров для преподавателей | |науки,культуры, Комитет по|
| |по специальности журнали- | |телевидению и радиовещанию|
| |стики, работников СМИ и | |подведомственные учебные |
| |издательских учреждений | |заведениязтих органов |
+--+---------------------------+----------+--------------------------+
|6.|Разработка и утверждение |2013-2017 |Министерства образования и|
| |Плана научных, практических| |науки, культуры, экономи- |
| |и методических мероприятий | |ческого развития и торгов-|
| |(конференции, семинары, | |ли, Комитет по телевидению|
| |тренинги по новым образо- | |и радиовещанию |
| |вательным технологиям на | | |
| |разных уровнях образования,| | |
| |экономики и менеджмента | | |
| |деятельности периодической | | |
| |печати и издательских | | |
| |учреждений) | | |
+--+---------------------------+----------+--------------------------+
|7.|Разработка и утверждение |2013-2014 |Министерства образования и|
| |программ и перспективного | |науки,финансов,подведомст-|
| |плана повышения квалифика- | |венные высшие учебные за- |
| |ции и переподготовка | |ведения,Мин.обр-я и науки,|
| |преподавателей факультетов | |Институт повышения ква- |
| |и отделений журналистики | |лификации преподавателей |
| |высших учебных заведений | |высших школ при Таджикском|
| |Республики Таджикистан | |национальном университете |
+--+---------------------------+----------+--------------------------+
|8.|Оснащение залов, учебных |2013-2017 |Министерства образования и|
| |кабинетов и лабораторий | |науки, культуры, финансов |
| |отделов и факультетов | |и высшие учебные заведе- |
| |журналистики современными | |ния |
| |техническими средствами | | |
| |обучения и информационно- | | |
| |коммуникационной техноло- | | |
| |гией | | |
+--+---------------------------+----------+--------------------------+
|9.|Оснащение аудиторий эле- |2013-2017 |Министерства образования и|
| |ктронной доской, увеличение| |науки, культуры, финансов|
| |количества Интернет-классов| |и высшие учебные заведе- |
| |и оснащение их современными| |ния |
| |компьютерами, организация | | |
| |учебных студий радио и | | |
| |телевидения, фотостудий, | | |
| |учреждение и выпуск газет и| | |
| |журналов на иностранных | | |
| |языках, учебного изда- | | |
| |тельства и типографии на | | |
| |факультете журналистики ТНУ| | |
+--+---------------------------+----------+--------------------------+
|10|Организация постояннодей- |2013-2014 |Министерства образования и|
| |ствующих информационных | |науки, экономического |
| |сайтов учебных заведений в | |развития и торговли, |
| |Интернетеи привлечение | |высшие учебные заведения |
| |талантливых студентов | | |
| |в его работе | | |
+--+---------------------------+----------+--------------------------+
|11|Создание блогов и соци- |2013-2017 |Министерство образования и|
| |альных каналов для испоьзо-| |науки, высшие учебные |
| |вания как вспомогательного| |заведения |
| |средства в обучении специ- | | |
| |альности журналистики. | | |
| |Разработка и внедрение | | |
| |активных форм и методов | | |
| |интерактивного обучения с | | |
| |целью организации самосто- | | |
| |ятельных работ студентов | | |
+--+---------------------------+----------+--------------------------+
|12|В координации с редакциями |2013-2015 |Министерства образования и|
| |периодических изданий, | |науки, экономического |
| |информационных агентств,| |развития и торговли, |
| |издательских учреждений, | |высшие учебные заведения |
| |телевидения и радио разра- | | |
| |ботать Программу | | |
| |обеспечения эффективности | | |
| |процесса прохождения | | |
| |практики выпускников фа- | | |
| |культетов журналистики | | |
+--+---------------------------+----------+--------------------------+
|13|Решение вопросов финансиро-|2013-2015 |Министерства образования и|
| |вания целевых грантов | |науки культуры, экономи- |
| |для дальнейшего усоверше- | |ческого развития и |
| |нствования подготовки | |торговли, высшие учебные |
| |квалифицированных специ- | |заведения |
| |алистов, мониторинга | | |
| |учебных программ и обеспе- | | |
| |чение факультетов журна- | | |
| |листики ответственными | | |
| |преподавателями | | |
+--+---------------------------+----------+--------------------------+
|14|Постепенное введение до- | 2013 |Министерство образования и|
| |полнительных уроков и за- | |науки, Таджикский нацио- |
| |нятий усовершенствования | |нальный университет и |
| |умений и навыков перевода | |другие высшие учебные |
| |и культуры речи на иност- | |заведения |
| |ранных языках, техники | | |
| |речи, диалога на эфире, | | |
| |редактирования материалов, | | |
| |орфоэпии и искуства слова, | | |
| |основы ведения интервью, | | |
| |для одарённых студентов | | |
| |факультета журналистики | | |
| |ТНУ, факультетов и отделе- | | |
| |ний журналистики других | | |
| |высших учебных заведений | | |
| |страны | | |
+--+---------------------------+----------+--------------------------+
|15|Организация отдела "Издате-| 2013 |Министерства обр-я и науки|
| |льское дело" на факультете | |,экономического развития |
| |журналистики ТНУ | |и торговли, Таджикский |
| | | |национальный университет |
+--+---------------------------+----------+--------------------------+
|16|Проведение конкурсов,фести-|ежегодно |Министерство образования и|
| |валей, научных конференций | |науки, Комитет по телеви- |
| |и творческих отчётов с | |дению и радиовещанию, |
| |целью поощрения научно- | |научные и учебные заведе- |
| |творческой деятельности | |ния, Министерства образо- |
| |преподавателей и студентов | |ния и науки |
+--+---------------------------+----------+--------------------------+
|17|Организация и проведение |ежегодно |Министерство образования и|
| |дополнительных и факульта- | |науки, управления и отделы|
| |тивных занятий и кружков | |образования областей, |
| |по журналистике в средних | |городов и районов |
| |общеобразовательных школах | | |
| |и предоставление рекоменда-| | |
| |ций и направлений талантли-| | |
| |вым выпускникам - членам | | |
| |этих кружков для поступле- | | |
| |ния на факультеты журна- | | |
| |листики республики и зару- | | |
| |бежных стран | | |
+--+---------------------------+----------+--------------------------+
