Утратило силу в редакции постановления Праительства РТ от 01.08.2015г.№494

Правительство Республики Таджикистан

ПОСТАНОВЛЕНИЕ

Об утверждении Государственного стандарта общего среднего образования Республики Таджикистан

На основании статьи 8 Закона Республики Таджикистан "0б образовании" Правительство Республики Таджикистан постановляет (в редакции постановления Правительства РТ от 06.03.2014г.№ 175):

1. Утвердить Государственный стандарт общего среднего образования Республики Таджикистан (прилагается).

2. Министерству образования Республики Таджикистан в течении 2009-2010 годов разработать и утвердить стандарты по учебным предметам и по результатам до декабря месяца 2010 года представить информацию в Правительство Республики Таджикистан.

3. Признать утратившим силу постановление Правительства Республики Таджикистан от 4 июня 1997 года №266 "О Государственном образовательном стандарте общего среднего образования Республики Таджикистан"

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТАНДАРТ ОБЩЕГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ ТАДЖИКИСТАН

Государственный стандарт общего среднего образования и необходимость его принятия

Государственный стандарт общего среднего образования -нормативный правовой документ, который обеспечивает единую политику государства в области образования. Он определяет комплекс целей и задач, содержание базового образования, максимальный объем учебных нагрузок учащихся, основные принципы организации учебного процесса и качество знаний учащихся, результаты обучения, уровень знаний учащихся и правила государственного контроля над качеством образования.

Субъекты процесса обучения и воспитания, в частности руководители образовательных учреждений, учителя, учащихся и родители обязаны обеспечить выполнение Государственного стандарта образования.

Государственный стандарт общего среднего образования Республики Таджикистан (далее Стандарт) разработан на основе Закона Республики Таджикистан "0б образовании", Национальной концепции образования Республики Таджикистан, Национальной концепции воспитания Республики Таджикистан и других нормативных правовых актов, которые определяют минимум знаний, способностей и навыков учащихся, а также качество обучения на разных ступенях образования.

Качество образования является одним из важных факторов экономического и социального развития и обеспечивает его конкурентоспособность в современном мире.

Понятие качества образования охватывает следующие аспекты:

- стремление к знаниям и образованию;

- способность учащихся к самостоятельным действиям в нестандартных

- творческое развитие мышления учащихся в целях интеллектуального потенциала общества;

- достижения учащихся в учебе и в процессе дополнительного образования;

- формирование национального самосознания, чувств патриотизма и любви к Родине.

Стандарт в соответствии с потребностью учащихся определяет общие требования к уровням общего среднего образования, основным принципам организации учебного процесса, срокам, типам общеобразовательных учреждений и обязательному содержанию образования.

Стандарт обеспечивает:

- содержание общего среднего образования и его результативность, объём учебной нагрузки учащихся;

- регулирование взаимоотношений участников образовательного процесса в достижении поставленных целей;

- совмещение теории и практики в процессе образования;

- повышение качества образования и удовлетворение образовательных запросов учащихся;

- создание условий для всестороннего развития личности на всех ступенях (начального, основного, среднего) образования;

- внедрение интерактивных методов обучения и воспитания в процесс обучения образовательных учреждений;

- вариативность обучения и индивидуальный подход при определении норм общения;

- развитие активности учащихся в обществе;

- соответствие структуры и содержания образования психофизиологическим способностям учащихся;

- гендерное равенство в образовании.

Принципы разработки Стандарта

При разработке Государственного стандарта образования были учтены следующие принципы:

- соответствие требований Стандарта развитию умственных и физических способностей и навыков учащихся;

- соответствие требований Стандарта развитию общества и образовательным потребностям человека;

- соответствие Стандарта положениям и требованиям других нормативных правовых актов;

- целесообразность Стандарта и его эффективность;

- соответствие содержания учебных материалов социально-экономическому, научно-техническому прогрессу и потребностям развития человека;

- соответствие Стандарта международным нормам образования;

- развитие принципов гуманизма в обществе;

- единство и целостность Стандарта для всех учреждений образования, независимо от типа и форм собственности;

- почитание национальных традиций и общечеловеческих ценностей;

- конкретизация направлений применения Стандарта.

Основные и определяющие задачи Стандарта

Необходимость принятия и значимость использования Стандарта выражается в его основных задачах.

Нормативно-оценочные задачи. Стандарт, являясь нормативным правовым документом, представляет нормы содержания обучения по каждому предмету, занятости учащихся, аттестации учителей, руководителей образовательных учреждений и дает объективную оценку эффективности и результативности обучения.

Обеспечение и соблюдение прав учащихся в получении эффективного и качественного образования. Стандарт гарантирует конституционное право каждого гражданина на получение полноценного и качественного образования, которое необходимо для развития личности и продолжения обучения на последующих уровнях (профессионального)образования. Защита и сохранность единого образовательного пространства. Общеобразовательные учреждения и различные системы образовательных услуг в Республике Таджикистан должны осуществлять механизм защиты и сохранения единого образовательного пространства. Стандарт выполняет функцию такого механизма. Преимущество данного документа в том, что он не ограничивает деятельность образовательных учреждений, инициативы учителей и творческих лиц в совершенствовании программ и разработке учебно-методических пособий. Составители и авторы могут предоставлять альтернативные учебные программы, соблюдая принципы единства и целостности норм образования. Единое образовательное пространство не противоречит решению социальных и демографических задач, не препятствует выпускнику средней общеобразовательной школы получить эквивалентный документ об образовании в случае переезда, смены места жительства и образовательного учреждения.

Задачи образования. Стандарт дает возможность учащимся выбрать образовательное учреждение, учителя, профильные направления и согласно способностям и возможностям получить дополнительное образование, овладеть профессией.

Задачи сотрудничества школы с общественностью и родителями. Общественность, куда входят также и родители играет важную роль в привлечении учащихся в школы, в повышении качества знаний и воспитании подрастающего поколения.

Задачи управления и контроля качества образования. Получение полноценного и качественного образования является конституционным правом и духовной потребностью каждого гражданина. Основной задачей руководителей, учителей, работников сферы образования и образовательных учреждений является обеспечение качества образования. Для достижений этих целей используются новые подходы в руководстве, новейшие технологии и инновационные методы обучения, усовершенствуется квалификация учителей, проводится индивидуальная работа с учащимися и т.д.

Государственная служба надзора в сфере образования осуществляет контроль над деятельностью образовательных учреждений в соответствии с требованиями Стандарта. Назначение Стандарта как государственного документа состоит в определении содержания учебных предметов и их перспектив;

- соблюдении качества и эффективности образования в соответствии с требованиями современного общества;

- модернизации образования параллельно с развитием науки, техники и современного общества;

- повышении качества знаний, способностей и навыков учащихся, адекватности обучения ступеням образования;

- обеспечении эффективности научных исследований в области теории и практики образования;

- достижении соответствия процессов обучения и воспитания требованиям современного общества;

- формировании аналитического мышления субъектов обучения и воспитания;

- эффективной организации работы информационных служб;

- организации независимой экспертной службы по нострификации и признанию эквивалентности документов об образовании;

- разработке основных направлений аттестации и аккредитации различных типов образовательных учреждений;

- разработке образцов государственных документов об образовании;

- создании условий для повышения профессионализма и интеллектуального уровня учителей;

- систематизации контроля за качеством образования;

- внедрении гуманных методов и принципов в процесс обучения;

- внедрении инклюзивного образования в общеобразовательных учреждениях;

- создании общественных советов с целью привлечения родителей и общественности к процессу обучения и воспитания, к управлению общеобразовательным учреждением;

- обеспечении образовательных учреждений педагогическими кадрами, в оснащении оборудованием и другими необходимыми учебными принадлежностями.

Основные и общие положения Стандарта

Сферы применения

Стандарт определяет нормы содержания общего среднего образования, объем учебной нагрузки и учебного материала для самостоятельного усвоения учащимися, их развития, а также эффективность деятельности учителей.

Стандарт в комплексе соответствующих нормативных правовых документов обязателен для применения в государственных органах управления образованием и общеобразовательных учреждениях всех типов и форм собственности:

в учреждениях, обеспечивающих получение начального, среднего и высшего профессионального и педагогического образования;

в учреждениях, осуществляющих повышение квалификации и переподготовку педагогических кадров.

                                  Цели применения:

- обеспечение целостности политики государства в сфере образования;

- развитие международных связей Республики Таджикистан с другими государствами в области образования;

- соответствие структуры и уровня общего среднего образования развитию возрастных особенностей учащихся;

- полный охват образованием;

- повышение качества образования в соответствии с потребностями общества;

- совершенствование системы оценки качества образования, стимулирование активности учащихся, эффективной работы учителей и информационных служб;

- обеспечение конституционных прав и соблюдение обязательств субъектов процесса обучения и воспитания;

- создание благоприятных условий для полноценного развития учащихся и удовлетворения их потребностей в дополнительном образовании;

- предоставление полноценного начального, основного и общего среднего образования в образовательных учреждениях всех форм и типов (в рамках обязательного минимума);

- эффективное и целевое использование государственных финансовых и технических средств, выделяемых общеобразовательным учреждениям.

                                   Общие правила

Стандарт направлен на удовлетворение потребности человека, общества и государства в получении качественного образования.

Стандарт, как основной государственный документ устанавливает:

- систему оценки знаний, способностей и навыков учащихся;

- компетентность учителей, качество контроля и руководства за деятельностью образовательного учреждения;

- единые требования по использованию материально-технических и лабораторных средств в процессе обучения.

Финансирование государственных общеобразовательных учреждений, функционирующих в соответствии со Стандартом, осуществляется из Государственного бюджета (в рамках установленного Стандартом объема и содержания).

Все типы государственных и негосударственных общеобразовательных учреждений, независимо от оганизационно-правовых форм и форм собственности, обязаны обеспечивать выполнение Стандарта.

С целью обеспечения требований Стандарта общеобразовательные учреждения используют новые технологии, инновационные методы обучения и воспитания.

В общеобразовательных учреждениях, в зависимости от требований и возможностей, внедряются также заочные и вечерние формы обучения.

Учащиеся с целью выполнения требований Стандарта могут выбрать различные формы и способы обучения, школу и достойного учителя.

                   Цели и задачи общего среднего образования

Цели и задачи образования определены в важнейших документах государства, в которых предусмотрены традиции, национальные, исторические и общечеловеческие ценности.

Цели и задачи образования выражаются в развитии личности, осознании высокого патриотизма, принципов гуманизма, в понятии единства и национальной гордости, в равноправии, сотрудничестве, терпимости и взаимопонимании.

Приоритетными факторами образования являются:

- воспитание патриота Родины Таджикистан;

- формирование высокой культуры и толерантности;

- формирование активной, ответственной и творческой личности созидателя, уважающего права и свободу человека;

- воспитание гражданина, интеллектуально развитого, обладающего высокими моральными качествами, стремящегося на протяжении всей жизни к освоению новых знаний;

- формирование социально - нравственной, свободомыслящей, высокообразованной личности, ответственной за свои действия в семье, коллективе и обществе;

- воспитание личности, бережно относящейся к жизни и окружающей среде.

Общие требования к содержанию общего среднего образования.

Базисный учебный план - неотделимая часть Стандарта

Базисный учебный план является неотъемлемой частью Стандарта в общеобразовательных учреждениях.

Базисный учебный план определяет содержание общего среднего образования и объемы учебной нагрузки.

Основными принципами Базисного учебного плана являются: совокупность, взаимосвязанность, последовательность и соответствие.

Совокупность Базисного учебного плана позволяет учащимся воспринимать научно обоснованную взаимосвязь предметов окружающей среды.

Базисный учебный план обеспечивает связь приобретённых навыков с изучаемыми предметами.

Базисный учебный план обеспечивает непрерывную последовательность в изучении предметов в целях повышения успеваемости учащихся.

Соответствие Базисного учебного плана предполагает согласованность количества выделенных часов по направлениям учебных дисциплин.

Базисный учебный план служит основой для подготовки типовых учебных и рабочих планов, а также для расчета финансовых затрат в общеобразовательных учреждениях.

Базисный учебный план составляет основу учебных планов школ национальных меньшинств,

На основе Базисного учебного плана образовательные учреждения в зависимости от условий, задач и особенностей могут составлять свои учебные планы.

Количество учебных часов, выделенных на те или иные предметы, не должно быть меньше указанных в Базисном учебном плане.

В Базисном учебном плане часы распределены на следующие компоненты:

а) Государственный компонент: часы, отведённые на учебные дисциплины, являются обязательными. Увеличение или уменьшение данных часов без согласования с Министерством образования запрещается.

б) Школьный компонент: часы, отведённые на обучение отдельных предметов. Педагогический совет образовательного учреждения распределяет эти часы с учетом интересов и способностей учащихся, кадровых и материально-технических возможностей. Распределение часов указывается в рабочих планах, их выполнение контролируется отделами образования и Государственной службой надзора в сфере образования.

в) Индивидуальные часы учащегося: часы, отведенные на подготовку домашнего задания и закрепление пройденного материала.

Часы государственного и школьного компонента, представленные в учебных планах школы, соответствующие количеству часов Базисного учебного плана и типовым планам, финансируются государством.

Обучение по выборочным предметам финансируют учредители или родители (лица, их заменяющие).

В соответствии с Базисным учебным планом, во всех общеобразовательных учреждениях: средних общеобразовательных школах, гимназиях и лицеях обязательным является изучение таких предметов, как родной язык и литература, таджикский язык (государственный), русский язык, иностранные языки, природоведение, математика, физика, химия, биология, информационные и коммуникационные технологии, история (история таджикского народа и общая история), география, обществоведение, физкультура, допризывная подготовка.

Содержание учебных предметов на разных ступенях

Изучение базисных учебных предметов является обязательным для всех учащихся средних общеобразовательных учреждений.

Содержание учебных предметов государственного компонента Базисного учебного плана является обязательным минимумом обучения в общеобразовательных учреждениях всех типов и наименований.

Учащиеся могут выбрать для углублённого изучения отдельные предметы сверх обязательного минимума. Необходимость в изучении отдельных предметов заключается в творческой заинтересованности, любознательности учащегося и осуществляется под руководством инициативных и творчески работающих учителей.

                      Сферы обучения и состав учебных предметов

Для оптимизации соотношения содержания общего среднего образования со структурой объектов изучения в системе "человекприрода - социум" осуществляется разделение на основные направления обучения: "Филология", "Обществоведение", "Математика", "Природоведение", "Искусство", "Физическое воспитание", "Технология".

Наименование базовых направлений обучения для всех учебных ступеней общего среднего образования является инвариативным. С учетом этого устанавливается следующие наименования учебных предметов по направлениям образования:

- "Филология": "Таджикский язык", "Таджикская литература", Русский язык", "Персидская графика", "Иностранный язык";

- "Обществоведение": "История таджикского народа", "Общая история", "Основы государства и права", "Правд человека", "История религии":

- "Математика": "Математика", "Алгебра", "Геометрия", "Черчение";

- "Природоведение": "Природоведение", "Ботаника", "Физика", "Экология", "Химия", "Биология", "Астрономия", "География";

- "Искусствоведение": "Изобразительное искусство", "Пение и музыка";

- "Физическое воспитание": "Физическое воспитание", "Допризывная подготовка";

- "Технология": "Технология (Трудовое обучение)", "Информационные и коммуникационные технологии".

                      Уровень и ступени общего среднего образования

Общее образование состоит из трех ступеней:

1 ступень- начальное образование (1-4 классы);

2 ступень - общее основное образование (5-9 классы);

3 ступень - общее среднее образование (10-11 классы).

Продолжительность обучения - 11 лет.

Общее среднее образование обеспечивает структуру и содержание взаимосвязи всех трех ступеней обучения общего среднего образования 1 и 2 ступени образуют базовый уровень общего основного образования. Продолжительность обучения - 9 лет. Эти две ступени обучения являются обязательными.

Первая ступень общего образования обеспечивает общее начальное образование и подготавливает почву для продолжения обучения на второй ступени. Привлечение детей достигших 7-летнего возраста, в первый класс является обязательным.

Общее основное образование дает право осуществлять обучение на третьей ступени общего среднего образования в учреждениях начального и среднего профессионального образования.

Общее среднее образование завершается проведением государственной итоговой аттестации. Общее среднее образование дает право продолжить обучение на уровне среднего и высшего профессионального образования.

Продолжительность учебного года в персом классе составляет 33 недели и во 2- 4-х классах - не менее 34 недель. На второй и третьей ступенях общего среднего образования продолжительность учебного года составляет от 34 до 37 недель.

Общие требования к первой ступени общего среднего образования (1-4 классы)

                 Цель, задачи и особенности организации процесса обучения и воспитания

Основной целью начального образования является следующее:

- выявление и развитие индивидуальных способностей и стремлений учащихся;

- воспитание нравственно-этических качеств, доброжелательного отношения к окружающей среде;

- обучение грамоте и счёту, общению, формированию здорового образа жизни.

                              Задачи начального образования

Адаптирование учащихся к окружающей среде, школьной жизни, формирование роли ученика, правильного восприятия законов природы и общества, создание условий для привлечения учащихся к различным видам деятельности (к обучению, трудовой и другим видам деятельности).

В общеобразовательных учреждениях с таджикским языком обучения на 1-й ступени образования обязательным является изучение следующих предметов: "Таджикский язык", "Персидская графика", "Русский язык", "Иностранный язык", "Математика", "Природоведение", "Труд и искусство", "Пение и музыка" и "Физкультура". Изучение таджикского языка (чтение, правописание, развитие речи), занятия по труду и искусству в начальных классах осуществляется в интегрированном виде.

Таджикский язык как государственный язык изучается в общеобразовательных учреждениях национальных меньшинств.

Изучение русского языка в общеобразовательных учреждениях (с таджикским языком обучения) начинается со второго класса.

С третьего класса, в начальных общеобразовательных учреждениях изучение одного из иностранных языков (английского, французского, немецкого и арабского по выбору учащихся) является обязательным. Вместе с тем, начиная с первого класса, по решению учредителя, за счет часов школьного компонента изучение одного из иностранных языков может быть углублённым

Требования, представленные к объему и содержанию базового уровня образования и дополнительный объем (для изучения иностранных языков) рекомендуется привести в соответствие с уровнем подготовки учащихся и установленными стандартами учебных дисциплин и программ.

Факультативные занятия музыкальной, художественной, хореографической и театральной направленности организуются в соответствии с установленным учебным учебным планом

На первой ступени базового образования, на основе заявлений родителей (или лиц, их заменяющих), организуются занятия по интересам учащихся. С этой целью в примечаниях учебных планов предусматриваются дополнительные часы школьного компонента, часы школьного компонента также выделяются для изучения основ безопасности жизнедеятельности со второго по четвертый классы.

Требования, предъявляемые к обьему и содержанию дополнительного обучения, отражаются в соответствующих учебных программах.

На первой ступени общего среднего образования содержание и организация процесса обучения и воспитания в 5-дневном недельном режиме устанавливается в соответствии с требованиями санитарно -гигиенических норм и правил.

Обучение учащихся первого класса, при наличии условий, по решению местных исполнительных органов государственной власти и учредителя, может проводиться в дошкольных учреждениях.

Учащиеся, которые закончили первую степень общего среднего образования, независимо от результатов учебной деятельности, переводятся на вторую ступень общего среднего образования.

Общие требования к обязательному и максимальному объемам учебной нагрузки учащихся

В рамках санитарно-гигиенических норм на первой ступени общего среднего образования объем обязательной и максимальной учебной нагрузки (в неделю), в режиме обучения 5-дневной учебной недели, согласно базисному учебному плану составляет:

Объем обязательной учебной нагрузки (в неделю),

1 класс - до 20 часов;

2 класс - до 23 часа;

3 класс - до 23 часа;

4 класс - до 25 часов;

Максимальный объем учебной нагрузки (в неделю):

1 класс - 21 час;

2 класс - 24 часа;

3 класс - 24 часа;

4 класс - 26 часов.

Согласно утвержденным требованиям в общеобразовательных учреждениях на выполнение домашнего задания предусмотрено: во 2-ом классе до 3 часа, в 3-ем классе до 3,5 часа, в 4-ом классе до 3, 5 часа.

Общие требования к уровню знаний учащихся, завершающих обучение на первой ступени общего среднего образования:

- иметь представление о понятиях личность, гражданин, Родина,

- уважительно относиться к культурному и историческому наследию таджикского народа, к обычаям и традициям других народов;

- осмыслить социальную важность "субъекта общества" (ученик, одноклассник, член коллектива) и др.;

- усвоить нормы поведения; уметь давать оценку своим качествам, быть воспитанным и прилежным;

- осознать смысл изречения "праведная мысль, праведное слово, праведное действие";

- осмысленно читать художественные и научно-популярные тексты, правильно и осознанно читать вслух и про себя, пересказывать текст, отвечать на вопросы по тексту, составлять устный, краткий и развернутый ответ на вопрос, соблюдать правила правописания, знать счет, иметь хороший почерк;

- иметь первичные представления о научной картине мира (окружающей среде и природе);

- знать и выполнять правила личной гигиены, здорового образа жизни и безопасного поведения.

Общие требования ко второй ступени общего среднего образования (5-9 (10) классы)

             Цель, задачи и особенности организации процесса обучения и воспитания

Основной целью общего основно образования является формирование у учащихся научного мировоззрения, ценностных ориентаций, морально-этических и культурных норм, активной жизненной позиции, здорового образа жизни, опыта безопасного поведения, навыков познавательной деятельности, умственного и физического труда, профессионального самоопределения и готовности к продолжению образования. Приоритетными направлениями данного уровня образования считать изучение естественно-математических и технологических дисциплин.

                   Основные задачи общего основного образования:

- создание условий, способствующих усвоению и приобретению знаний по гуманитарным, естественным и социокультурным направлениям образования;

- формирование у учащихся гражданственности, патриотизма, нравственной культуры и культуры семейных отношений, взглядов и убеждений;

- ориентация процесса обучения и воспитания на формирование здорового образа жизни и опыта безопасного поведения учащихся;

- обеспечение преемственности в содержании методах и формах обучения на I и II ступенях общего среднего образования.

На II ступени общего среднего образования изучение в общеобразовательных учреждениях учебных предметов "Таджикский язык", "Таджикская литература", "Русский язык", "Иностранный язык", "История таджикского народа", "Общая история",

"Основы государства и права", "Математика", "Информационная технология", "Физика", "Химия", "Биология", "География", "Технология", "Физкультура" и других является обязательным.

Для развития познавательных интересов учащихся, удовлетворения их образовательных запросов в 5-9 классах проводятся факультативные занятия. За счет часов школьного компонента и частично в рамках оказания дополнительных платных образовательных услуг проводятся занятия по углублённому изучению отдельных предметов, содержание которых определяют стандарты учебных предметов.

Вторая ступень общего среднего образования заканчивается аттестацией выпускников.

Общие требования к обязательному и максимальному объемам учебной нагрузки учащихся

В рамках санитарно-гигиенических норм на второй ступени общего среднего образования объем обязательной и максимальной учебной нагрузки (в неделю), в режиме обучения ( дневной учебной недели, согласно базисному учебному плану составляет:

Объем обязательной учебной нагрузки (в неделю),

5 класс - до 25 ч;

6 класс - до 26 ч;

7 класс - до 29 ч;

8 класс - до 30 ч;

9 класс - до 31 ч;

Максимальный объем учебной нагрузки (в неделю):

5 класс - 26 ч;

6 класс - 27 ч;

7 класс - 30 ч;

8 класс - 31 ч;

9 класс - 32 часов.

Согласно утвержденным требованиям в общеобразовательных учреждениях на выполнение домашнего задания предусмотрено: в 5-6 классах- от 3,5 до 4 ч., в 7-ом классе - до 4 часа, в 8-9 классах- до 4,5 часа.

Общие требования к уровню знаний учащихся, завершающих обучение на второй ступени общего среднего образования

Выпускники, завершающие вторую ступень общего среднего образования, должны:

- усвоить культуру и этические нормы общения со сверстниками;

- расширять своё мировоззрение и самоутвердиться в коллективе сверстников;

- проявлять интерес к социально-культурной жизни, иметь активную жизненную позицию и быть патриотом своей Родины;

- освоить основы правовых и экономических знаний, быть готовым к соблюдению правовых норм;

- бережно относиться к материальным и культурным ценностям, уметь гармонизировать свои отношения с обществом, государством и природой;

- овладеть государственным и иностранными языками как средством общения и познания мира;

- приобрести умения и навыки, способствующие выбору профессии и приобщению к трудовой деятельности.

- иметь научные представления о материальном мире и об основных законах его развития, способность воспринимать и объяснять на основе полученных знаний и опыта происходящие явления и события окружающей действительности;

- знать основы, иметь опыт безопасной жизнедеятельности и здорового образа жизни;

Общие требования к третьей ступени общего среднего образования (10-11 классы)

            Цель, задачи и особенности организации процесса обучения и воспитания

В структуре общего среднего образования третья ступень общего среднего образования является завершающим этапом обучения. Обучение в 10-11 классах, на этапе профессионального самоопределения учащихся, проводится на основе подведённых итогов теоретических вопросов, систематизации приобретенных знаний, навыков и познаний основ современной науки в процессе обучения и воспитания и развития личностного мировоззрения. Приоритетными направлениями данного уровня образования следует считать изучение естественно-математических и гуманитарно-общественных дисциплин.

На третьей ступени общего среднего образования предусмотрено профильное обучение, которое дает возможность учащимся по интересам и способностям определить направление дальнейшего обучения с учетом выбора профессии.

Необходимость профильного обучения заключается в следующем:

- потребность государства и общества в активной всесторонне развитой личности;

- возросшие требования к учреждениям профессионального образования;

- развитие индивидуальных способностей с учетом профессиональных намерений и образовательных запросов учащихся.

Основная цель третьей ступени общего среднего образования:

- развитие самосознания, национальных и общечеловеческих культурных ценностей, расширение мировоззрения учащихся;

- становление гражданской позиции учащихся и освоение правовых аспектов;

- готовность к продолжению обучения, участию в процессе общественно -полезного труда и в семейной жизни;

- развитие творческих способностей учащихся с учетом требований профессиональных норм, удовлетворение их потребностей в обучении.

На третьей ступени образования изучаются такие предметы, как "Таджикский язык", "Таджикская литература", "Русский язык", "Иностранный язык", "История таджикского народа", "Всеобщая история", "История религий", "Права человека", "Алгебра и начало анализа", "Геометрия", "Физика", "Астрономия", "Химия", "Биология", "Физкультура", "Допризывная подготовка", "Информационная и коммуникационная технология".

При организации профильного обучения разрешается проведение парных уроков по некоторым предметам.

В общеобразовательных учреждениях часы школьного компонента могут быть использованы для углублённого изучения отдельных предметов по выбору.

Общеобразовательные учреждения на основе базисного учебного плана создают свой учебный план, в котором учитываются профильные направления обучения.

В учебном плане предусматривается не менее двух профильных учебных предметов. Профильное обучение проводится с внедрением углубленного изучения предметов по выбранному направлению.

На 3 ступени общего среднего образования главное внимание уделяется выбору профессии. Это позволит ученику правильно сориентировать свои способности и интерес к дальнейшему обучению.

Профильное обучение проводится по общественно-гуманитарным, естественно-математическим, техническим, агротехническим, музыкальным и спортивным направлениям.

Учащимся разрешается изменять выбранный профиль обучения, а так же переходить от профильного обучения в обычный класс, если способность или уровень знания ученика не соответствует требованиям действующего Положения и Устава.

Общие требования к обязательному и максимальному объемам учебной нагрузки учащихся

В рамках санитарно-гигиенических норм на третьей ступени учебной нагрузки (в неделю), в режиме обучения 6-дневной учебной недели, согласно базисному учебному плану составляет:

Объем обязательной учебной нагрузки (в неделю),

10 класс-до 34 ч;

11 класс - до 34 ч;

Максимальный объем учебной нагрузки (в неделю):

10 класс - 35 ч;

11 класс - 35 часов.

Согласно утвержденным требованиям, в общеобразовательных учреждениях на выполнение домашнего задания в 10-11 классах предусмотрено - до 4.5 - 5 часов.

Общие требования к уровню подготовки учащихся на третей ступени общего среднего образования

Выпускники общеобразовательных учреждений должны:

- знать и уважать национальные и общечеловеческие ценности, нормы этикета, сохранять и приумножать историко-культурное наследие своего народа, проявлять уважение к культуре, обычаям и традициям других народов;

- знать и соблюдать законы и правовые нормы Республики Таджикистан, общепринятые нормы общества;

- воспринимать и давать научно обоснованную оценку явлений и событий окружающей действительности;

- отстаивать свою гражданскую позицию, собственные взгляды и убеждения, интересы семьи, общества и государства, противостоять негативным фактам и проявлениям в общественной жизни;

- осознавать свой профессиональный выбор для продолжения образования в течение всей жизни;

- стремиться к совершенствованию своих знаний по изучению государственного и иностранных языков как средства общения и познания мира;

- владеть современными информационно - коммуникационными технологиями;

- владеть приемами анализа, синтеза, обобщения, конкретизации, систематизации, сопоставления и др.;

- иметь способность к самовыражению, проявлению своих эмоций, чувств, сопереживанию и состраданию;

- уметь использовать полученные знания и навыки в повседневной жизни и неординарных ситуациях.

Общие требования к типам общеобразовательных учреждений

К основным видам общеобразовательных учреждений относятся: начальная школа, основная школа, средняя школа, (сменная) вечерняя школа, гимназия, лицей, школа-интернат, санаторная школа-интернат, специальная школа закрытого типа, республиканский школа-интернат, Президентский школа-интернат, Президентский лицей-интернат, Президентский гимназия-интернат и школа-интернат для одаренных детей.

Ко всем типам общеобразовательных учреждений предъявляются следующие общие требования:

- общеобразовательное учреждение, являясь юридическим лицом, осуществляет учебно-воспитательную и самостоятельно финансовохозяйственную деятельность;

- деятельность общеобразовательного учреждения осуществляется на основе Устава, который утверждает учредитель;

- во всех типах общеобразовательных учреждений изучение учебных предметов, по содержанию и в объеме, установленном Базисным учебным планом, является обязательным.

Изучение учебных дисциплин осуществляется в соответствии с требованиями данного Стандарта, по индивидуальным учебным планам, которые разрабатываются на основе базисного учебного плана:

- общеобразовательные учреждения, обеспечивающие обучение и воспитание учащихся на 3 ступени общего среднего образования, создают условия для обеспечения профильного обучения в соответствии со способностями и профессиональными намерениями учащихся;

- ежедневное количество учебных занятий определяется расписанием уроков, которое составляется в соответствии с требованиями санитарно-гигиенических норм;

- общеобразовательные учреждения создают условия для проведения организационно-воспитательной и кружковой работы, для деятельности общественных организаций (объединений) работников и учащихся.

Общие требования к заключительной аттестации на уровне общего основного образования и общего среднего образования

На уровне общего основного и среднего образования осуществляется текущая, промежуточная и итоговая аттестация учащихся. Аттестация учащихся проводится с целью определения соответствия уровня освоенных учащимися знаний требованиям образовательных стандартов и учебных программ.

Результаты аттестации оцениваются отметкой (кроме учащихся 1 классов) по балльной системе. Аттестация учащихся первых классов осуществляется на содержательно-оценочной основе, которая предполагает словесную оценку учебных достижений учащихся без выставления оценок и баллов.

Аттестация учащихся может осуществляться в устной, письменной и практической форме.

Итоговая аттестация-определение соответствия уровня освоенных учащимися знаний требованиям образовательных стандартов и учебным программам, с выставлением отметок за год, с учётом результатов промежуточной аттестации.

Перечень учебных предметов, по которым проводятся выпускные экзамены, формы проведения выпускных экзаменов ежегодно определяет Министерство образования Республики Таджикистан, до начала экзаменов и посредством управлений (отделов) образования местных органов исполнительной власти доводит до сведения учащихся.

В случае освобождения учащихся от выпускных экзаменов за период обучения на уровнях общего основного и среднего образования, итоговая аттестация, на основании заключения ВКК, проводится на основании их годовых отметок.

Перечень заболеваний, которые являются основанием для освобождения учащихся от выпускных экзаменов за период обучения на уровнях общего основного и среднего образования, определяется Министерством образования в согласовании с медицинскими учреждениями. Иные основания для освобождения учащихся от выпускных экзаменов за период обучения на уровнях общего базового, общего основного и среднего образования также определяет Министерство образования Республики Таджикистан.

Порядок проведения аттестации учащихся определяет Министерство образования Республики Таджикистан.

Общие требования к документам образования

Успешное прохождение итоговой аттестации на уровнях общего основного образования дает право учащимся получить свидетельство об образовании.

Успешное прохождение итоговой аттестации на уровнях общего среднего образования дает право учащимся получить аттестат об образовании.

За отличные успехи в учебе и примерное поведение в период обучения выпускники награждаются золотой и серебряной медалью с вручением соответствующих документов особого образца. За особые успехи в изучении отдельных предметов учащиеся награждаются грамотами.

Положение о награждении золотой и серебряной медалью утверждается Правительством Республики Таджикистан.

Учащимся, не прошедшим итоговую аттестацию за период обучения на уровне общего среднего образования, выдаются справки, не являющиеся документом об общем среднем образовании.