ҚОНУНИ ҶУМҲУРИИ ТОҶИКИСТОН
ДАР БОРАИ МАОРИФ
(Қонуни ҶТ аз 4.11.1995 № 130, аз 14.12.1996 № 335, аз 15.05.1997 № 421, аз 8.12.2003 № 62)
Маориф соҳаи дорои аҳамияти стратегӣ ва бештар тараққиёбандаи фаъолияти одамон ба шумор рафта, асоси рушди шахс, ҷомеа ва давлатро ташкил медиҳад.
Мақсади маориф қонеъ гардонидани талаботи шахс барои рушди ҳамаҷониба баҳри амалӣ сохтани тамоми истеъдод, баланд бардоштани сифати ҳаёту кори худ ва дар ин замина афзун намудани мероси иқтисодӣ, фарҳангӣ ва маънавӣ барои таъмини тараққии иҷтимоию иқтисодии Ҷумҳурии Тоҷикистон мебошад.
Вазифаи таълим ва тарбия ҳамчун ҷузъӣ таркибии маориф дар шароити давлати демократию ҳуқуқбунёд ва дунявӣ аз он иборат аст, ки шаҳрвандони сатҳи маърифаташон баланд, дорои тафаккури эҷодӣ, ҳамаҷониба рушдёфта ва соҳиби дониши амиқ, маҳорат, малакаи касбӣ тайёр намояд, ки онҳо бо ғояҳои сулҳдӯстӣ, инсонпарварӣ, адолати иҷтимоӣ, риояи арзишҳои аз тарафи умум эътирофшудаи инсонпарварӣ, ҳуқуқ ва қонунҳо фаро гирифта шудаанд.
Ин қонун асосҳои умумии сохтор, фаъолият ва идораи системаи маорифи Ҷумҳурии Тоҷикистонро муқаррар намуда, барои дигар санадҳои қонунгузории Ҷумҳурии Тоҷикистон оид ба масъалаҳои маориф, ки мутобиқи он таҳия мегардад, заминаи ҳуқуқӣ мебошад.
ФАСЛИ 1. ҚОИДАҲОИ УМУМӢ
Моддаи 1. Мафҳумҳои асосие, ки дар ин қонун истифода мешаванд
1. Дар ин қонун зери мафҳуми маориф просесси мақсадноки таълиму тарбия ба манфиати шахс, ҷомеа, давлат фаҳмида мешавад, ки дар он соҳиби дараҷаи маълумоти муайяни давлатӣ (меъёри маълумот) гардидаи шаҳрванд (таҳсилкунанда) ба қайд гирифта мешавад.
2. Зери мафҳуми соҳиби маълумот шудани шаҳрванд (таҳсилкунанда) ба меъёри муайяни маълумот молик гардидани ӯ фаҳмида мешавад, ки он бо ҳуҷҷати дахлдор тасдиқ карда мешавад.
3. Зери мафҳуми системаи маорифи Ҷумҳурии Тоҷикистон маҷмӯи ин чизҳо фаҳмида мешавад:
идомоти системаи барномаҳои таълимӣ ва меъёрҳои давлатии маълумоти умумии дорои дараҷа ва ҷиҳатҳои гуногун;
шабакаҳои муассисаҳои таълимии амалкунандаи дорои шаклу тип ва намудҳои гуногуни ташкилию ҳуқуқӣ;
системаи мақомоти идораи маориф ва муассисаҳою корхонаҳои тобеи он.
4. Муассисае таълимӣ ба шумор меравад, ки просесси таълимро ба роҳ мемонад, яъне як ё якчанд барномаҳои таълимро амалӣ мегардонад ва (ё) нигоҳубину тарбияи таҳсилкунандагон, тарбиягирандагонро таъмин мекунад.
Моддаи 2. Қонунгузорӣ дар бораи маориф
Қонунгузории Ҷумҳурии Тоҷикистон дар бораи маориф аз Конститутсияи Ҷумҳурии Тоҷикистон, ин Қонун, санадҳои ҳуқуқии байналхалқии аз ҷониби Тоҷикистон эътирофшуда ва дигар санадҳои қонунгузории Ҷумҳурии Тоҷикистон доир ба маориф иборат мебошад .
Моддаи 3. Вазифаҳои қонунгузорӣ дар соҳаи маориф
Вазифаҳои асосии қонунгузории Ҷумҳурии Тоҷикистон дар бораи маориф аз инҳо иборат аст:
1. Танзими ҳуқуқӣ ва инкишофи муносибатҳои байни субъектҳои раванди таълиму тарбия.
2. Қонеъ гардонидани талабу дархостҳои шаҳрвандони ҷумҳурӣ доир ба маълумот, ҳимояи ҳуқуқи конститутсионии онҳо ба таҳсил.
3. Муҳайё сохтани замонати ҳуқуқӣ барои фаъолияти озодонаи муассисаҳои маориф ва танзими муносибатҳои онҳо бо дигар соҳаҳои ҳаёти ҷамъиятӣ.
4. Муайян намудани салоҳиятҳои байни мақомоти ҳокимияти давлатӣ ва идораи дараҷаҳои гуногун дар соҳаи маориф.
Моддаи 4. Принсипҳои асосии сиёсати давлатӣ дар соҳаи маориф
Сиёсати давлатии Ҷумҳурии Тоҷикистон дар соҳаи маориф ба принсипҳои зерин асос меёбад:
1. Ҷанбаи илмӣ, дунявӣ ва башардӯстона доштани таълим дар муассисаҳои таълимии давлатӣ.
2. Ягонагии фазои фарҳангӣ ва маърифатӣ, алоқаи таълим бо анъанаҳои миллию фарҳангии халқи тоҷик ва дигар халқҳои сокини Ҷумҳурии Тоҷикистон.
3. Ба мадди аввал гузошта шудани арзишҳои умумибашарӣ, ҳаёту саломатии инсон, инкишофи озодонаи шахс, тарбияи шаҳрвандӣ ва муҳаббат ба Ватан.
4. Ҳатмӣ будани маълумоти асосӣ, дастрас будани маълумоти миёна ё маълумоти касбии ибтидоӣ ва асоси озмунии дараҷаҳои минбаъдаи таълим.
5. Тамомияти системаи маориф ва идомати замонатҳои он дар муассисаҳои таълиму тарбияи давлатӣ ва хусусӣ.
6. Дастрас будани маълумот, ҳимояи шахс аз ҳама гуна маҳдудиятҳо дар соҳаи таълиму тарбия.
7. Ҷанбаи демократӣ ва давлатию ҷамъиятӣ доштани идораи маориф. Новобаста будани муассисаҳои таълимии давлатӣ аз нишондодҳои идеологӣ ва қарорҳои ҳизбҳо, ҳаракатҳои ҷамъиятию сиёсӣ ва ташкилотҳои динӣ.
8. Бепул будани маълумоти миёнаи ҳамагонӣ ва нахуст маълумоти касбии ҳамаи зинаҳо дар муассисаҳои таълимии давлатӣ ё маҳаллӣ, дар ҳудуди меъёри дахлдори маълумот.
9. Мутобиқати маълумот бо стандарти давлатӣ .
Моддаи 5. Ҳуқуқи шаҳрвандон ба таълим
1. Ба шаҳрвандони Ҷумҳурии Тоҷикистон дар қаламрави он, сарфи назар аз аслу насаб, ҷинсият, забон, мансубияти нажодию миллӣ, вазъи иҷтимоию махсусиятҳои касбу кор, ҷои истиқомат, эътиқод, мазҳаб ва муносибат ба дин ҳуқуқи таҳсил кафолат дода мешавад.
2. Шаҳрвандони Ҷумҳурии Тоҷикистон ба интихоби муассисаи таълимӣ ва шакли таҳсил (рӯзона, шабона, ғоибона, экстернат ва ғайра) ҳуқуқ доранд.
Ҳукумати Ҷумҳурии Тоҷикистон феҳристи касбу ихтисосҳоеро, ки ба шакли экстернат гирифтани онҳо иҷозат нест, муқаррар менамояд.
3. Бо мақсади амалӣ намудани ҳуқуқи таҳсил давлат хароҷоти таълими шаҳрвандонеро, ки ба ёрӣ ва ҳимояи иҷтимоӣ ниёз доранд, дар муддати таҳсил қисман ё пурра ба зиммаи хеш мегирад, иқдомоти хайрияро нисбати онҳо дастгирӣ менамояд.
4. Давлат шахсони дорои қобилияти фавқулоддаро дастгирӣ мекунад, ба онҳо аз ҷиҳати иҷтимоӣ ёрӣ мерасонад, барояшон идрорҳои махсус муқаррар менамояд, онҳоро барои таҳсил ба хориҷа мефиристад.
5. Шаҳрвандони хориҷӣ дар муассисаҳои таълимии Ҷумҳурии Тоҷикистон мувофиқи шартномаву мувофиқатномаҳои байнидавлатӣ ва хориҷиён ва шахси бетабааи муқими ҷумҳурӣ бошанд, дар асоси муқаррароти умумӣ таҳсил менамоянд .
6. Хатмкунандагони муассисаҳои таълимии давлатӣ ва ғайридавлатӣ барои идомаи таҳсил дар зинаҳои болоии таълим ҳуқуқи баробар доранд.
Моддаи 6. Забони таҳсил
1. Забони таҳсил дар муассисаҳои таълиму тарбияи ҷумҳурӣ бо Қонун "Дар бораи забон" танзим мешавад.
2. Ҷумҳурии Тоҷикистон ба шаҳрвандон интихоби озодонан забони таълимро кафолат дода, ба забони давлатӣ ва дар маҳалҳои сукунати сарҷамъи шаҳрвандони миллатҳои дигар ба забони модариашон гирифтани маълумоти миёнаи умумиро таъмин менамояд.
3. Интихоби озоди забони таълим бо роҳи ташкил намудани шумораи зарурии муассисаҳои таълимӣ, синфҳо, гурӯҳҳо ва фароҳам овардани шароитҳои зарурӣ барои фаъолияти онҳо таъмин карда мешавад.
Моддаи 7. Меъёрҳои давлатии таълим
Дар Ҷумҳурии Тоҷикистон меъёрҳои давлатии таълим муқаррар карда мешаванд, ки онҳо талаботи асосиро доир ба сатҳи маълумоти хатмкунандагони муассисаҳои таълимӣ муайян мекунанд. Тартиби муқаррар ва ҷорӣ кардани меъёри давлатии таълимро Ҳукумати ҷумҳурӣ муайян мекунад.
Меъёрҳои давлатии таълим мувофиқи барномаҳои нави таълимӣ баъди панҷ соли шурӯъи кор аз рӯи онҳо ҷорӣ карда мешавад.
ФАСЛИ II. СИСТЕМАИ МАОРИФ
Моддаи 8. Таркиб ва сохтори муассисаҳои таълимӣ
1. Мувофиқи Конститутсияи Ҷумҳурии Тоҷикистон дар ҷумҳурӣ системаи ягонаи таълими муттасил амал мекунад, ки маълумоти ҳамагонӣ, касбӣ ва тайёрии махсуси шаҳрвандон, такмили ихтисос ва бозомӯзии кадрҳоро таъмин сохта, ба тарбия ва рушди ҳамаҷонибаи шахсият мусоидат мекунад.
2. Муассисаҳои таълимӣ аз инҳо иборатанд:
- томактабӣ;
- маълумоти ҳамагонӣ;
- муассисаҳои махсуси таълиму тарбия;
- берун аз мактабӣ;
- касбӣ (ибтидоӣ, миёнаи махсус, олӣ, комплексҳои таълимии истеҳсолӣ ва ғайра);
- муассисаҳои таълимии иловагӣ ва хадамоти таълимӣ.
3. Муассисаҳои таълимӣ чунин буда метавонанд:
- давлатӣ ва ғайридавлатӣ;
- пулакӣ ва бепул;
- тиҷоратӣ ва ғайритиҷоратӣ.
4. Муассисаи давлатии таълимӣ дорои ҳуқуқи мустақили шахси юридикӣ буда, мувофиқи тартиби муқарраркардаи қонунгузории Ҷумҳурии Тоҷикистон ташкил меёбад.
5. Муассисаи таълимии ғайридавлатӣ аз лаҳзаи мувофиқи тартиби муқарраршуда ба қайд гирифта шуданаш ба ҳуқуқи шахси юридикӣ соҳиб мешавад.
6. Асоси ҳуқуқии фаъолияти муассисаҳои таълимии давлатиро низомномаҳои тасдиқкардаи Ҳукумати Ҷумҳурии Тоҷикистон ва оинномаҳое, ки дар асоси онҳо тартиб дода мешаванд, ташкил медиҳад .
7. Бо мақсади ба муассисаҳои таълимӣ додани мақоми муайян (гимназия, литсей, донишкада, донишгоҳ, академия ва ғайра), инчунин санҷиши сифати кори онҳо мувофиқи Низомномае, ки Вазорати маорифи Ҷумҳурии Тоҷикистон тасдиқ кардааст, аз ҷониби мақомоти маориф, аттестатсияи давлатию ҷамъиятии онҳо гузаронида мешавад.
8. Давлат риояи ҳуқуқи муассисаҳои таълимиро кафолат медиҳад.
Моддаи 9. Муассисони муассисаҳои таълимӣ
Мақомоти ҷумҳуриявӣ ва маҳаллии идораи давлатӣ, иттиҳодияҳо, корхонаҳо, муассисаҳо, ташкилотҳои ҳамаи шаклҳои моликият, созмонҳо ва иттиҳодияҳои иҷтимоӣ ва динӣ, инчунин шаҳрвандони алоҳида муассиси муассисаҳои таълимӣ шуда метавонанд.
Моддаи 10. Оинномаи муассисаи таълимӣ
1. Дар Оинномаи муассисаи таълимӣ ҳатман инҳо зикр карда мешаванд:
ном, нишонӣ (нишони ҳуқуқӣ ва воқеӣ), мақоми муассисаи таълимӣ; муассиси муассисаи таълимӣ; шакли ташкилию ҳуқуқии муассисаи таълимӣ; мақсади раванди таълим; типҳо ва намудҳои барномаҳои таълимии амалишаванда, тавсифи асосии ташкили раванди таълим, сохтори фаъолияти молиявӣ ва хоҷагии муассисаи таълимӣ; тартиби идоракунии муассисаи таълимӣ; ҳуқуқ ва вазифаҳои иштирокдорони раванди таълим.
2. Оинномаи муассисаи таълимии шаҳрвандӣ, дар бахше, ки қонунгузории Ҷумҳурии Тоҷикистон танзим накардааст, мустақилона таҳия ва қабул карда мешавад.
Моддаи 11. Таълими томактабӣ
1. Ба мақсади расонидани ёрӣ ба оилаҳо, муҳайё намудани шароити мусоидтари тарбияи кӯдакони хурдсол ва синни томактабӣ бо назардошти майлу рағбат ва ниёзи волидайн ширхоргоҳ, кқдакистонҳо ва дигар муассисаҳои томактабии кӯтоҳмуддат, рӯзона, шабонарӯзӣ ва кӯдакистонҳои типи интернати гуногунсоҳа ташкил карда мешаванд.
2. Давлат таъминоти молиявию моддии таълиму тарбияи кӯдакони синни томактабиро кафолат медиҳад.
3. Вазифа ва ӯҳдадориҳои муассисаҳои томактабӣ, хусусиятҳои ташкили онҳо мутобиқи шароиту хусусиятҳои миллӣ, иҷтимоию иқтисодӣ, фарҳангӣ ва ғайра муайян мегардад ва вобаста ба намуди муассисаи томактабӣ вазифа ва ҳуқуқи он мушаххас карда мешавад.
4. Муносибатҳои ҳуқуқии байни муассисаи томактабӣ ва волидайн (шахсоне, ки онҳоро иваз мекунанд) бо шартнома танзим карда мешаванд.
Моддаи 12. Маълумоти миёнаи ҳамагонӣ
1. Маълумоти миёнаи ҳамагонӣ қисми асосии системаи муттасили таълим буда, инкишофи шахсият, аз худ намудани асосҳои донишҳои илмӣ, малакаҳои меҳнатӣ ва касбии ибтидои, рушди қобилияти эҷодии инфиродӣ, сатҳи фарҳангӣ ва тарбияи ҷисмониро таъмин мекунад.
2. Барои гирифтани маълумоти миёнаи ҳамагонӣ типҳо ва намудҳои гуногуни мактабҳо ташкил карда мешаванд, ки аз се зина - ибтидоӣ, асосӣ ва миёна иборат буда, ҳар кадоми онҳо бо нигоҳ доштани идомат мустақилона амал карда метавонанд. Синну сол ва давомнокии таҳсил дар ҳар зинаи таълим мувофиқи Низомномаи мактаби маълумоти ҳамагонӣ муайян карда мешавад.
3. Давлат маълумоти асосии (нӯҳсолаи) ҳатмиро кафолат медиҳад .
4. Қабули хонандагон ба зинаи сеюми маълумот дар муассисаҳои маълумоти ҳамагонӣ дар асоси озмун бепул ва (ё) мувофиқи қарордод (пулакӣ) сурат мегирад. Ҳангоми аз як синф ба синфи дигар гузаштан бо қарори мақоми идораи муассисаи таълимӣ мумкин аст имтиҳонот ҷорӣ карда шавад .
Бо Қарори Шӯрои мактаб хонандагонеро, ки 15-сола шудаанд, аз муассисаи таълимии давлатӣ хориҷ кардан мумкин аст.
5. Аз рӯи нишондоди тиббӣ ва дигар асосҳои пешбининамудаи Оинномаи муассисаи таълимӣ имтиҳонҳоро ба дигар шаклҳои санҷиш иваз кардан мумкин аст.
6. Муассисаҳои маълумоти ҳамагонӣ илова ба меъёри давлатӣ метавонад шаклҳои зайли таълимро низ ҷорӣ намоянд:
а) таълими тафриқавӣ;
б) курсҳо мувофиқи талаби хонандагон;
в) курсҳои омӯзиши амиқи фанҳои таълимӣ.
Барномаи ин курсҳоро мақомоти идораи муассисаҳои маълумоти умумӣ тасдиқ мекунанд.
7. Мувофиқи хоҳиши хонандагон ва волидайни онҳо (шахсоне, ки онҳоро иваз мекунанд) дар сурати мавҷуд будани базаи зарурии моддӣ дар мактаби миёнаи маълумоти ҳамагонӣ тайёрии ибтидоии касбиро ҳам ташкил кардан мумкин аст.
8. Кӯдакону бачагони ятим ва наврасоне, ки аз сарпарастии волидайн маҳрум шудаанд, дар хонаи бачагон ва мактаб-интернатҳои маълумоти ҳамагонии гуногун, ки барои онҳо таъсис гардидаанд, тарбия меёбанд.
9. Барои бачагон ва наврасоне, ки ба табобати тӯлонӣ эҳтиёҷ доранд, мактабҳои маълумоти ҳамагонии солимгардонии санаторӣ, мактаб-интернатҳои санаторӣ, хонаҳои санатории бачагона ташкил карда мешаванд.
10. Барои бачагон ва наврасони дорои иллати ҷисмонӣ ва ақлӣ, ки имкони дар мактабҳои маълумоти ҳамагонии муқаррарӣ таҳсил карданро надоранд, мактабҳои махсуси (ёрирасони) маълумоти миёнаи ҳамагонӣ мактаб-интернатҳо ва синфҳое, ки таълиму тарбия ва табобати ин гуна бачагонро таъмин карда, онҳоро барои меҳнати муфиди ҷамъиятӣ омода месозанд, таъсис карда мешаванд.
11. Бачагон ва наврасоне, ки ба шароити махсуси тарбия мӯҳтоҷанд, дар мактабҳои махсус ё омӯзишгоҳҳои махсуси касбӣ, ки офияти (реабилитатсияи) иҷтимоии онҳоро таъмин менамоянд, таълим мегиранд.
Моддаи 13. Тарбия ва таълими беруназмактабӣ
1. Таълиму тарбияи беруназмактабӣ қисми таркибии системаи маориф буда, ба ташаккули қобилияту истеъдоди бачагону хонандагон, қонеъ гардонидани шавқу завқ ва талаботи маънавии онҳо нигаронида шудааст.
Кори беруназмактабӣ якҷоя бо муассисаҳои таълиму тарбия, коллективҳои меҳнатӣ, кооперативҳо, ташкилотҳои ҷамъиятӣ, коллективҳои эҷодӣ, ширкатҳо, хазинаҳо, шаҳрвандон бепул ва (ё) дар асоси қарордод (пулакӣ) ташкил карда мешавад ва ба интихоби ихтиёрии навъи муассисаҳо ва майлу рағбати алоқамандон асос меёбад .
2. Ба муассисаҳои таълиму тарбияи беруназмактабӣ қасрҳо, хонаҳо, стансияҳо, клубҳо ва марказҳои эҷодии бачагону наврасон мактабҳои варзиши бачагону наврасон, мактабҳои ҳунарӣ, бадеӣ, студияҳои мусиқӣ, муассисаҳои солимгардонӣ ва дигар муассисаҳо тааллуқ доранд.
Мазмун ва шакли кори муассисаҳои беруназмактабиро мутобиқи Низомномаи муассисаҳои беруназмактабӣ шӯроҳои онҳо муайян мекунанд.
Тарбиягирандагон ва хонандагони онҳо ба истифодаи бепул ва имтиёзноки иншоотҳои варзишӣ, фарҳангӣ ҳуқуқ доранд. Тартиби истнфодаи имтиёзоти мазкурро мақомоти ҳокимияти маҳаллӣ муайян мекунад.
Моддаи 14. Маълумоти ибтидоии касбӣ
1. Муассисаҳои таълимии маълумоти ибтидоии касбӣ (омӯзишгоҳҳои касбҳои техникӣ, курсҳо, комбинатҳои таълимии курсӣ ва ғайра) ба шаҳрвандон имконият медиҳанд, ки мувофиқи майлу рағбат ва қобилияташон дар заминаи маълумоти асосӣ касбу ихтисосҳои коргарӣ гиранд, вобаста ба талаботи соҳаҳои хоҷагии халқ ба кадрҳои соҳибихтисос бозомӯзӣ намоянд ва ихтисосашонро такмил диҳанд.
2. Маълумоти ибтидоии касбиро дар мактабҳои таҳсилоти ҳамагонӣ, хусусӣ, омӯзишгоҳҳои касбӣ, курсҳои тайёрӣ, бозомӯзӣ ва такмили ихтисоси кадрҳо, аз ҷумла дар курсҳои муваққатӣ, корхонаҳо, муассисаҳо, ташкилотҳо ва дигар муассисаҳои таълимӣ гирифтан мумкин аст.
3. Давлат ба шаҳрвандон бепул гирифтани касби аввалро дар ҳамаи шаклҳои маълумоти ибтидоии касбӣ, ҳамчунин бозомӯзиро мувофиқи роҳхати умури шуғл кафолат медиҳад, барои дар муассисаҳои таълими ибтидоии касбӣ маълумоти ҳамагонӣ гирифтани шаҳрвандон, инчунин барои касбомӯзии шахсони маълумоти асосӣ надошта шароит фароҳам меорад.
4. Феҳрасти касбҳои маълумоти ибтидоии касбиро Ҳукумати Ҷумҳурии Тоҷикистон тасдиқ мекунад.
Моддаи 15. Маълумоти миёнаи касбӣ
1. Дар муассисаҳои таълимии маълумоти миёнаи касбӣ (техникумҳо, литсейҳо, коллеҷҳо, мактабҳои миёнаи махсус ва дигар муассисаҳои таълимии ба онҳо баробар) шаҳрвандон метавонанд бепул ва (ё) дар асоси қарордод (пулакӣ) дараҷаи баландн касби коргарӣ ё дар заминаи маълумоти ибтидоии касбӣ, асосӣ ва миёнаи пурра ихтисос гиранд, бозомӯзӣ ва такмили ихтисос кунанд .
Шаҳрвандоне, ки маълумоти асосӣ доранд, баробари маълумоти миёнаи касбӣ метавонанд маълумоти миёнаи пурра низ гиранд.
2. Шаҳрвандоне, ки маълумоти миёнаи касбӣ ё маълумоти аз он баландтар доранд, метавонанд дар дигар муассисаҳои таълимии касбӣ ихтисоси нав гиранд.
3. Дар муассисаҳои таълимии давлатии маълумоти миёнаи касбӣ ба шаҳрвандон бепул гирифтани касб ё ихтисоси аввалин кафолат дода мешавад.
Моддаи 16. Маълумоти олӣ
1. Маълумоти олӣ сатҳи зарурии тайёрии амиқи илмӣ, умумифарҳангӣ ва махсуси шаҳрвандонро мутобиқи майлу хоҳиш ва қобилияташон, баланд бардоштани ихтисос ва бозомӯзии онҳоро барои давраи оянда таъмин мекунад.
Маълумоти олӣ дар Ҷумҳурии Тоҷикистон дар заминаи маълумоти миёнаи ҳамагонии пурра ва касбӣ аз ҳисоби давлат ва муассисаҳои таълимии ғайридавлати бепул ва (ё) дар асоси қарордод (пулакӣ) ба амал бароварда мешавад. Шаҳрвандон ҳуқуқ доранд дар асоси шартнома (пулакӣ) бори дуюм маълумоти олӣ гиранд .
2. Барои дарёфти маълумоти олӣ донишкадаҳо, донишгоҳҳо, академияҳо ё дигар мактабҳои олии ба онҳо баробар ташкил карда мешаванд.
Мактабҳои олии ҷумҳурӣ дар шакли комплексҳои таълимию илмӣ ё таълимии илмию истеҳсолӣ вуҷуд дошта метавонанд.
Барои тайёр кардани кадрҳои илмию омӯзгорӣ дар мактабҳои олӣ муассисаю ташкилотҳои илмие, ки дорои манбаи илмии бонуфуз ва заминаи моддию техинкии замонавӣ мебошанд, аспирантура ва докторантура ташкил карда мешавад .
Дар мактабҳои олии давлатӣ бо мақсади аз ҳисоби донишҷӯён тайёр намудани афсарони эҳтиётии Қувваҳои Мусаллаҳ кафедраҳои ҳарбӣ ташкил кардан мумкин аст. Кафедраҳои ҳарбӣ яке аз ҷузъҳои сохтори таълимии мактабҳои олӣ мебошад. Ташкил ва ба роҳ мондани таълим дар кафедраҳо мувофиқи низомномаи махсус, ки Ҳукумати Ҷумҳурии Тоҷикистон тасдиқ мекунад, муайян мегардад.
3. Мактабҳои олӣ фаъолияташонро дар асоси Низомномаи мактабҳои олӣ ба амал мебароранд.
4. Ба хатмкардагони мактабҳои олӣ унвони мутахассиси дорои маълумоти олии соҳаи муайян дода мешавад.
Таълим дар мактабҳои олӣ чун қоида, ба таври бисёрзинагӣ сурат мегирад ва ба хатмкунандагон вобаста ба Низомномаи тасдиқкардаи Ҳукумати Ҷумҳурии Тоҷикистон дараҷаҳои мутахассиси хурд, бакалавр ва магистр дода мешавад .
5. Унвони илмии профессор, дотсент, ходими калони илмро шӯроҳои илмии мактабҳои олӣ медиҳанд ва онҳо мувофиқи тартиби муқарраршуда тасдиқ карда мешаванд .
6. Фаъолияти илмӣ дар системаи маълумоти олӣ аз тарафи коллективҳои илмӣ, олимон мутобиқи паймону қарордод, супоришҳои давлатӣ, барномаю лоиҳаҳо пеш бурда мешавад. Ба ин мақсад воҳидҳои илмӣ, илмию истеҳсолӣ, коллективҳои муваққатии эҷодӣ, иттиҳодияҳо, ассотсиатсияҳо, паркҳои технологӣ, марказҳои ахбори нави технологӣ, марказҳои эҷодии илмию техникӣ ва дигар ташкилотҳо, аз ҷумла бо иштироки ҳаммаслакони хориҷӣ созмон дода мешаванд.
Моддаи 17. Маълумоти касбии баъд аз хатми мактаби олӣ
1. Шаҳрвандон баъд аз хатми мактабҳои олӣ имкон доранд барои баланд бардоштани дараҷаи касбӣ, илмӣ ва омӯзгорӣ, гирифтани ихтисоси нав дар мактабҳои олӣ, муассисаю ташкилотҳои илмӣ, донишкадаҳо, курсҳои такмили ихтисоси мутахассисон таҳсил кунанд.
2. Такмили ихтисос ва бозомӯзии мутахассисон дар муассисаҳои таълимӣ дар асоси қарордод (пулакӣ) бо корхонаю муассиса ва ташкилотҳои давлатӣ, кооперативӣ, ҷамъиятӣ, иҷоравӣ, хусусию муштарак ва дигар иттиҳодияҳо, инчунин шахсони хусусӣ ба амал бароварда мешавад .
3. Дараҷаҳои илмии номзад ва доктори илм мувофиқи тартиби муқарраршуда дода мешавад .
Моддаи 18. Таҳсили калонсолон
Таҳсил ва худомӯзии калонсолон аз тарафи мақомоти давлатӣ, кооперативҳо, ташкилотҳои ҷамъиятӣ, марказҳои таълими муттасил, донишгоҳҳои халқӣ, лекторияҳо, курсҳо, барномаҳои таълимии садову симо ва дигар муассисаҳои ҷамъиятӣ дар асоси қарордод (пулакӣ) бо мақсади баланд бардоштани савияи дониши умумӣ, касбӣ ва фарҳангии калонсолон бо назардошти талабот ва ҳавасмандии онҳо сурат мегирад .
Моддаи 19. Ташкили ҷараёни таълиму тарбия
1. Мақомоти идоракунии давлатии маориф барои кори мунтазами муассисаҳои таълиму тарбия шароити заруриро фароҳам оварда, ба мустаҳкам намудан ва тараққӣ додани базаи моддию техникии онҳо мусоидат менамоянд. Тартиби ташкили таълимро муассисаҳои таълимӣ мустақилона мувофиқи оиннома муайян мекунанд.
2. Дар муассисаҳои давлатии таълимӣ аз иҷрои вазифаи асосӣ дур сохтани омӯзгорон, ҷалби хонандагон, тарбиягирандагон ва донишҷӯён ба корҳои кишоварзӣ ва дигар корҳои ба таълиму тарбия вобаста набуда, мувофиқи таъиноти бевосита истифода набурдани биноҳои муассисаҳои давлатии таълиму тарбия, вайрон кардани раванди таълиму тарбия аз тарафи мақомоти ҷамъиятию давлатӣ, ташкилотҳо, корхонаю муассисаҳо, шаҳрвандон ва иттиҳодияҳои онҳо манъ аст .
3. Дар системаи маориф метавонад умури давлатии психологӣ амал кунад.
Моддаи 20. Ҳуҷҷатҳо дар бораи маълумот ва додани ихтисос
1. Муассисаҳои давлатии таълимӣ, ба истиснои муассисаҳои томактабӣ, ба хатмкунандагон оиди дараҷаи маълумот ва ихтисосашон мувофиқи намунаи умумидавлатӣ ҳуҷҷат медиҳанд. Муассисаҳои ғайридавлатӣ дар ҳамон сурат чунин ҳуқуқ пайдо мекунанд, ки мувофиқи тартиби муқарраршуда аз аттестатсияи давлатӣ гузашта бошанд.
2. Ба хатмкардагони мактаби асосӣ (миёнаи нопурра) шаҳодатномаи маълумоти миёнаи нопурра дода мешавад.
Ба хатмкардагони мактаби миёнаи маълумоти ҳамагонӣ шаҳодатномаи маълумоти миёнаи ҳамагонӣ ва ба шахсони аз рӯи муқаррароти пешбиншуда касбомӯхта - шаҳодатнома (гувоҳнома) дар бораи додани ихтисос (дараҷа, синф, гурӯҳ) аз рӯи касб дода мешавад.
Ба хатмкунандагони мактабҳои миёнаи касбӣ, махсус ва олӣ мутобиқи тахассус касбу ихтисос дода, диплом ва нишони сарисинагии намунаи муқарраршуда супорида мешавад.
3. Дар Ҷумҳурии Тоҷикистон ҳуҷҷатҳои оиди сатҳи маълумот, касбу ихтисос додаи муассисаҳои таълимии давлатии мамолике эътироф мегарданд, ки ин мамолик бо Ҷумҳурии Тоҷикистон созишномаҳои дахлдор баста бошанд.
Моддаи 21. Бо кор таъмин кардани хатмкардагони муассисаҳои таълими касбӣ
Хатмкардагони муассисаҳои таълими касбӣ мутобиқи қонунҳои оиди меҳнат ва шуғли аҳолӣ бо кор таъмин карда мешаванд.
ФАСЛИ III. ИДОРАКУНИИ СИСТЕМАИ МАОРИФ
Моддаи 22. Идоракунии давлатию ҷамъиятии системаи маориф
Системаи маорифи Ҷумҳурии Тоҷикистон хусусияти ҷамъиятию давлатӣ дошта, мутобиқи Конститутсияи Ҷумҳурии Тоҷикистон аз ҷониби мақомоти ҳокимияти давлатӣ ва шӯроҳо оид ба маориф идора карда мешавад.
Моддаи 23. Мақомоти давлатии идоракунии маориф
Системаи мақомоти давлатии идоракунии маориф дар Ҷумҳурии Тоҷикистон аз инҳо иборат аст:
- Ҳукумати Ҷумҳурии Тоҷикистон;
- Вазорати маорифи Ҷумҳурии Тоҷикистон;
- вазорату идораҳои Ҷумҳурии Тоҷикистон, ки муассисаҳои таълиму тарбия доранд;
- Маҷлисҳои маҳаллии вакилони халқ ва воҳидҳои сохтории дахлдори онҳо .
Моддаи 24. Салоҳияти Ҳукумати Ҷумҳурии Тоҷикистон дар соҳаи маориф
Ҳукумати Ҷумҳурии Тоҷикистон дар соҳаи маориф корҳои зайлро анҷом медиҳад:
1. Сиёсати давлатро дар соҳаи маориф муайян ва татбиқ менамояд.
2. Оиди таъсисдиҳӣ, аз нав ташкил намудан, барҳам додани мактабҳои олӣ ва миёнаи махсуси аҳамияти давлатӣ дошта, муассисаҳои таълимии маълумоти касбӣ ва навъҳои мухталифи муассисаҳои махсуси таълиму тарбия қарор қабул мекунад.
3. Барномаҳои ҷумҳурӣ, байни давлатҳо ва байналмилалии инкишофи маорифро баррасӣ ва тасдиқ менамояд.
Татбиқи ин барномаҳоро аз ҷиҳати моддию техникӣ ва молиявӣ таъмин мекунад.
4. Инҳоро муқаррар менамояд:
а) меъёри давлатии маблағгузорӣ ба системаи маориф, тартиби маблағгузории муассисаҳои таълимӣ;
б) андозаи ҳадди ақалли музди меҳнат ва моҳонаи кормандони соҳаи маориф, андозаи идрорҳои хонандагон, донишҷӯён, аспирантҳо, коромӯзон, муҳаққиқон, докторантҳо ва дигарҳо;
в) имтиёзу меъёрҳои таъминоти моддии хонандагон, тарбиягирандагон, омӯзгорони муассисаҳои таълимӣ;
г) андозу пасандозҳо ба мақсади беҳбуди маориф;
д) тартиби гузаронидани аттестатсия, аккредитатсия ва литсензияи муассисаҳои таълимӣ ва тартиби аттестатсияи кадрҳои педагогӣ ва илмӣ.
5. Низомномаи муассисаҳои таълимиро тасдиқ мекунад.
6. Барои Ҷумҳурии Тоҷикистон системаи ягонаи маълумоти омории соҳаи маорифро ташкил мекунад.
Моддаи 25. Салоҳияти Вазорати маорифи Ҷумҳурии Тоҷикистон
Вазорати маорифи Ҷумҳурии Тоҷикистон корҳои зайлро анҷом медиҳад:
1. Сиёсати давлатро дар соҳаи маориф татбиқ мекунад.
2. Дар бораи ҳамкорӣ дар соҳаи маориф мувофиқи тартиби муқарраршуда шартномаҳои байнидавлатӣ мебандад.
3. Низомномаҳои муассисаҳои маорифи ҷумҳуриро таҳия намуда, барои тасдиқ ба мақомоти болои пешниҳод мекунад.
Муассисаҳои таълимии тобеи худро ташкил, тағйир ва барҳам медиҳад .
4. Барои кушодани муассисаҳои таълимӣ, тағйири соҳа ва мақоми онҳо мутобиқи Қонун ,Дар бораи фаъолияти соҳибкорӣ дар Ҷумҳурии Тоҷикистон, литсензия, барои кушодани муассисаҳои таълимӣ, тағйири соҳа ва мақоми онҳо варақаҳои аккредитивӣ медиҳад. Масъалаҳои тайёркунии хатми экстернатиро дар мактабҳои олӣ ва муассисаҳои таълимии миёнаи махсус ҳал менамояд.
5. Нақшаҳо ва барномаҳои асосии таълимии маорифро барои муассисаҳои таълимии Ҷумҳурии Тоҷикистон таҳия ва тасдиқ мекунад, ҳамчунин риояи онҳоро дар тамоми муассисаҳои таълимӣ, сарфи назар аз тобеияти идоравиашон, назорат менамояд.
Таҳия ва нашри китобҳои дарсӣ, васоити таълимӣ ва маводи таълимию методиро ташкил мекунад.
6. Масъалаҳои кадрҳоро мувофиқи тартиби муқарраршуда ҳал мекунад, мазмун ва тартиби такмили ихтисос ва аттестатсияи коркунони педагогиро муайян месозад.
7. Дар ҳамоҳангӣ бо вазорату идораҳои дахлдори Ҷумҳурии Тоҷикистон ҳуҷҷатҳои меъёриро доир ба таъминоти моддию молиявии муассисаҳои таълиму тарбия, додани ҳаққи музди меҳнати кормандони соҳаи маориф таҳия ва тасдиқ намуда, аз рӯи зарурат баҳри тасдиқ ба мақомоти болоӣ пешниҳод менамояд. Фаъолияти молиявию хоҷагии муассисаҳои таълиму тарбия (ва инчунин дигар муассисаҳо)-и тобеи вазоратро таҳти назорат қарор медиҳад.
Моддаи 26. Салоҳияти вазорату идораҳои дигар дар соҳаи маориф
Дигар вазорату идораҳои Ҷумҳурии Тоҷикистон дар мувофиқат бо Вазорати маорифи Ҷумҳурии Тоҷикистон чунин корҳоро иҷро менамояд:
1. Муассисаҳои таълимии тобеашонро агар он боиси тағйир ёфтани шакли ташкилию ҳуқуқии онҳо ва самтҳои тайёр кардани кадрҳо нагардад ташкил, тағйир ва ё барҳам дода роҳбарони онҳоро таъин ва сабукдӯш сохта, низомномаҳои умумиро дар бораи фаъолияти муассисаҳои маориф, ки ба соҳаи мансуби хеш тааллуқ дорад ё тобеъ аст, тасдиқ менамоянд ;
риояи меъёри давлатии таълимиро дар муассисаҳои таълимии касбии тобеи худ таъмин мекунанд;
нақшаю барномаҳои таълимӣ, китобҳои дарсии муассисаҳои таълимии тобеашонро тасдиқ менамоянд, таҳия ва нашри онҳоро ба роҳ мемонанд.
2. Бозомӯзӣ ва такмили ихтисос, аттестатсияи кадрҳои илмию педагогии муассисаҳои таълимии тобеи худро ба роҳ мемонанд.
3. Фаъолияти муассисаҳои таълимию тарбиявии тобеъи худро таъмин мекунанд, аз маблағҳои дар ихтиёрашон буда ба ҳисоби онҳо пул гузаронида, фаъолияти молиявии онҳоро назорат мекунанд.
Моддаи 27. Ваколати Маҷлисҳои маҳаллии вакилони халқ дар соҳаи маориф
Маҷлисҳои маҳаллии вакилони халқ Қонуни Ҷумҳурии Тоҷикистонро "Дар бораи ҳокимияти давлатӣ дар маҳалҳо" ва қонунҳоро дар бораи маориф дастури амал қарор дода :
1. Сиёсати давлатро дар соҳаи маориф дар амал татбиқ менамоянд, барномаҳои минтақавии инкишофи маорифро бо назардошти хусусиятҳои миллию минтақавӣ, иҷтимоиву фарҳангӣ, демографӣ ва ғайра таҳия намуда, амалӣ мегардонанд.
2. Мақомоти дахлдори давлатии идораи маорифро ташкил ва роҳбарӣ менамоянд.
3. Муассисаҳои таълимӣ ва дигар ташкилотҳои системаи маорифи тобеияти дахлдорро ташкил, тағйир ва ё барҳам медиҳанд.
4. Буҷети минтақавӣ ва фонди инкишофи маорифро ташкил медиҳанд, шароити мусоиди моддию техникии муассисаҳои таълимӣ ва ташкилотҳои системаи маорифро таъмин менамоянд.
5. Аз ҳисоби маблағҳои худ ба таври илова имтиёзу меъёрҳо ва шаклҳои таъмини моддии хонандагон, тарбиягирандагон, коркунони педагогии муассисаҳои таълимиро муқаррар мекунанд.
6. Омӯзиш, бозомӯзӣ ва такмили ихтисоси кадрҳои педагогиро ташкил менамоянд.
7. Мувофиқи нишондоди Қонунҳои мавҷуда васоят ва парастории ноболиғони бесарпараст, кӯдакони ятим ва ҳуқуқҳои онҳоро ҳал намуда, ба онҳо кӯмаки моддӣ ва дигар хел кӯмакҳо менамоянд.
8. Иҷрои Қонуни Ҷумҳурии Тоҷикистон дар бораи маорифро назорат намуда, риояи меъёри давлатии маорифро ба роҳ мемонанд.
9. Хонандагонро бо хӯрокворӣ ва хизматрасонии бепули тиббӣ таъмин менамоянд.
Моддаи 28. Идоракунии муассисаҳои давлатии таълимӣ
1. Муассисаҳои давлатии таълимӣ мутобиқи Қонунҳои Ҷумҳурии Тоҷикистон ва оинномаи муассисаҳои таълимӣ идора карда мешаванд.
2. Роҳбарии умумии муассисаи таълиму тарбияро Шӯрои муассисаи таълиму тарбия, роҳбарии бевоситаро бошад, мудир, директор, ректор ва ё дигар сарвар ба амал мебарорад.
3. Роҳбарони муассисаҳои давлатии таҳсилоти миёнаи ҳамагони, касбҳои техникӣ ва миёнаи махсусро мақомоти марбутаи давлатӣ мутобиқи тартиби муқарраршуда таъин мекунад.
Ректорони мактабҳои олии давлатӣ аз тарафи Ҳукумати Ҷумҳурии Тоҷикистон дар асоси пешниҳоди вазорату идораҳои марбута таъин мешаванд ва масъулияти тамоми ҳолати раванди таълиму тарбияро бар дӯши худ мегиранд.
Роҳбарони муассисаҳои ғайридавлатии таълимиро муассисони онҳо таъин мекунанд.
4. Масъалаҳои таълиму тарбия, илмӣ-тадқиқотӣ, методӣ, молиявию хоҷагидорӣ ва тиҷоратӣ-иқтисодии муассисаҳои таълиму тарбияро мақомоти роҳбарӣ ва идораи ҷамъиятӣ дар доираи салоҳияти худ муқаррар менамоянд.
5. Дахолати мақомоти идораи давлатӣ ба фаъолияти таълимӣ, илмӣ, хоҷагӣ ва дигар фаъолияти муассисаҳои давлатии таълим танҳо дар мавридҳои пешбининамудаи қонунгузории Ҷумҳурии Тоҷикистон мумкин аст.
6. Шахсоне, ки ба идораҳо ва муассисаҳои маориф роҳбарӣ мекунанд, дар фаъолияти хидматии худ фақат бо Қонун амал карда, таҳти назорати ҳеҷ гуна ҳизб, иттиҳодияҳои динӣ, ҷамъиятӣ ва созмонҳо намебошанд .
Моддаи 29. Худидоракунии муассисаҳои давлатии таълим
1. Мақомоти худидоракунии муассисаҳои давлатии таълим (Шӯрои муассисаи таълим, шӯроҳои педагогӣ ва илмӣ, кумитаи падару модарон ва ғайра) тадбирҳои зайлро амалӣ мегардонанд:
дар асоси низомномаҳои муассисаҳои таълимии шакли дахлдор оинномаи муассисаро тасдиқ мекунад;
дурнамои фаъолияти асосии молиявию хоҷагии муассисаи таълимро муайян менамояд;
вазъи фаъолияти молиявию моддии муассисаи таълимро назорат мекунад.
2. Ба ҳайати мақомоти худидоракунӣ, чун қоида, намояндагони ҳайати профессорону муаллимон, донишомӯзон ва иттиҳодияҳои ҷамъиятӣ дохил мешаванд ва ҳуқуқ доранд дар доираи салоҳиятҳои худ оиди фаъолияти муассисаи таълимӣ аз маъмурият маълумот гиранд.
3. Салоҳияти мақомоти худидоракунии муассисаҳои давлатии таълим аз рӯи қоидаҳои умумӣ дар бораи фаъолияти муассисаи таълими шакли (зинаи) дахлдор муайян карда мешавад.
Моддаи 30. Асосҳои илмӣ ва таъминоти илмии соҳаи маориф
1. Маориф дар Ҷумҳурии Тоҷикистон дар асоси комёбиҳои илму техника, фарҳанг ва мутобиқи анъанаҳои миллӣ тараққӣ ва такмил меёбад.
Мақомоти маориф якҷоя бо Академияи илмҳои ҷумҳурӣ ва муассисаҳои тадқиқоти илмӣ комёбиҳои илму техника ва фарҳангро дар кори муассисаҳои таълиму тарбия ҷорӣ менамоянд.
2. Таъминоти илмии маорифро мактабҳои олӣ, пажӯҳишгоҳҳои академӣ, тадқиқоти илмии соҳавӣ, донишкадаҳои такмили ихтисос, дигар мақомоти илмию методӣ дар ҳамкорӣ бо иттифоқҳои эҷодӣ, ширкатҳою рафоқатҳои дахлдор ба амал мебароранд.
ФАСЛИIV. ҲУҚУҚ ВА ВАЗИФАҲОИ СУБЪЕКТҲОИ РАВАНДИ ТАЪЛИМУ ТАРБИЯ
Моддаи 31. Субъектҳои раванди таълиму тарбия
а) тарбиягирандагон, хонандагон, донишҷӯён, бакалаврҳо, магистрҳо, коромӯзон, курсанту аспирантҳо (адюнктҳо, интернҳо, ординаторҳои бемористонҳо), докторантҳо, довталабони дараҷаҳои илмии муассисаҳои таълимӣ ва илмӣ, шунавандагони шӯъбаҳои тайёрии мактабҳои олӣ ва системаи такмили ихтисос ва бозомӯзии кадрҳо;
б) мураббиён, муаллимон, омӯзгорон, устоҳои таълими истеҳсолӣ, дигар коркунони педагогӣ, ходимони илмӣ, коркунони муассисаҳои беруназмактабӣ ва дигар муассисаҳои таълиму тарбия, муассисаҳои системаи такмили ихтисос ва бозомӯзии кадрҳо;
в) волидайн (ё шахсони онҳоро ивазкунанда)-и тарбиягирандагон ва хонандагон, волидайн - мураббиёни хонаҳои бачагони типи оилавӣ;
г) намояндагони корхонаю муассисаҳои базавӣ ва дигар корхонаю муассисаҳо, ширкатҳо, фондҳо, ташкилотҳои ҷамъиятӣ, кооперативӣ, инчунин шаҳрвандони алоҳида, ки дар фаъолияти муассисаҳои таълиму тарбия иштирок мекунанд.
Моддаи 32. Ҳуқуқҳо ва ҳимояи иҷтимоии хонандагон ва тарбиягирандагон
1. Хонандагон ва тарбиягирандагон дар ҳамаи муассисаҳои таълимӣ ҳуқуқ доранд:
а) касб, шакл ва мӯҳлати таҳсил, барномаҳои инфиродии машғулияти берун азсинфиро интихоб кунанд;
б) аз базаҳои таълиму истеҳсолӣ, илмӣ, фарҳангию варзишӣ, маишӣ, беҳдоштӣ ба таври ройгон ва ё имтиёзнок истифода намоянд;
в) барои гирифтани маълумот дар тамоми соҳаҳои дониш роҳ дода шаванд;
г) дар иттиҳодияҳои худфаъолиятӣ, дар фаъолияти тадқиқоти илмӣ, тадқиқотию конструкторӣ ва дигар намудҳои фаъолияти илмӣ, дар конференсияҳо, олимпиадаҳо ва озмунҳо иштирок намоянд, барои таҳсил, таҷрибаомӯзӣ ба дигар муассисаҳои таълимӣ, аз ҷумла ба хориҷа роҳхат гиранд;
д) таҳсилро дар муассисаҳои таълиму тарбия бо сабабҳои асоснок қатъ гардонанд, таҳсилро мувофиқи касбу ихтисоси гирифтаашон идома диҳанд;
е) аз амали ғайриқонунии (беамалии) маъмурият, коркунони педагогӣ ва дигар коркунон, ки ҳуқуқ ё шаъну шараф, қадру қиматашонро паст мезананд, худро ҳимоя кунанд ;
ж) бо идрор, мададпулӣ, хобгоҳу интернатҳо, ёрии тиббӣ ва солимгардонӣ дар муассисаҳои таълиму тарбия, имтиёзҳо ё хӯрокаи бепулу рафтуо дар нақлиёт ва дигар намудҳои ёрии моддӣ мутобиқи тартиботи муқарраркардаи давлат таъмин бошанд.
2. Аспирантҳо, докторантҳо ва дигар довталабони дараҷаҳои илмӣ аз ҳисоби тарафи фиристонанда бо сафархарҷҳои зарурӣ, ҷуброни пурраи хароҷоти ҳимояи рисола, шароити зарурии манзилию коммуналӣ ва таъмини моддӣ (нигоҳ доштани музди миёнаи маош) ба андозаи то ба таҳсил шурӯъ намудан, бо тасҳеҳи мутаносиби раванди афзоиши нархи молҳо ва хизматрасонӣ таъмин карда шаванд.
3. Ҳангоми таълими истеҳсолӣ, таҷрибаомӯзӣ хонандагон ва донишҷӯён мувофиқи тартиби муқарраршуда бо ҷойи кор, шароитҳои бехатарии меҳнат ва музди меҳнати дахлдор таъмин мегарданд.
4. Вазифаҳои хонандагон ва тарбиягирандагон ба талабҳои дахлдор барои гирифтани маълумот асос ёфта инҳоро пешбинӣ менамоянд:
а) ба таври мураттаб ва амиқ аз худ намудани дониш, малакаи амалӣ, маҳорати касбӣ, баланд бардоштани сатҳи умумифарҳангӣ;
б) риояи қонуниятҳо, статус, қоидаҳои тартиботи дохилии муассисаҳои таълимию тарбиявӣ, меъёрҳои одобу ахлоқ ва этикаи хобгоҳҳои умумӣ.
5. Давлат нисбат ба ҷавонони боистеъдод пайваста ғамхорӣ карда, онҳоро аз ҷиҳати моддӣ дастгирӣ менамояд ва имкон медиҳад, ки дар бехтарин муассисаҳои таълимии Ҷумҳурии Тоҷикистон ва дигар давлатҳо таҳсил кунанд ва таҷриба омӯзанд.
Шахсоне, ки аз истеҳсолот ҷудо нашуда, таҳсил мекунанд, мутобиқи қонунгузории меҳнат ба рухсатии иловагӣ аз ҷои кор, кам кардани рӯз ва ҳафтаи корӣ ҳуқуқ доранд.
Моддаи 33. Машғулият бо фаъолияти педагогӣ
Бо фаъолияти педагогӣ шахсоне машғул шуда метавонанд, ки маълумоти зарурии миёнаи махсус ва ё олӣ, малакаи зарурии касбӣ ва дараҷаи ихтисос, дар баъзе ҳолатҳо тайёрии амалии касбӣ ва сифатҳои баланди ахлоқӣ дошта бошанд.
Коркунони педагогӣ мунтазам аттестатсия мешаванд. Мувофиқи натиҷаи аттестатсия ба вазифаи ишғолкарда лоиқ будани корманд, сатҳи ихтисос ва дараҷаи он муайян карда мешавад.
Коркунони педагогие, ки бинобар паст будани сатҳи дониш ва ё рафтори бадахлоқонаашон, ки ба минбаъд давом додани фаъолияти педагогӣ мухолиф аст, ба вазифаашон нолоиқ шуморида мешаванд, ё худ вазъи сиҳатиашон садди иҷрои вазифаҳои педагогӣ мегардад, мутобиқи қонунгузории Ҷумҳурии Тоҷикистон дар бораи меҳнат аз кори педагогӣ озод карда мешаванд.
Шахсоне, ки мувофиқи ҳукми суд ё нишондодҳои тиббии рӯйхаташон аз тарафи Ҳукумати Ҷумҳурии Тоҷикистон тасдиқшуда ба онҳо машғул шудан бо фаъолияти педагогӣ манъ карда шудааст, ба кор дар муассисаҳои давлатии маълумоти умумӣ роҳ дода намешаванд.
Тартиби пурра кардани ҳайати кормандони муассисаҳои таълимӣ дар оинномаҳояшон танзим мегардад. Муносибатҳои меҳнатӣ бо шартномае (аҳдномае), ки байни корманд ва муассисаи таълимӣ баста шудааст, муайян карда мешаванд.
Моддаи 34. Ҳуқуқҳо ва вазифаҳои коркунони педагогӣ
1. Коркунони педагогӣ, ходимони илмӣ, дигар коркунони муассисаҳои таълимию тарбиявӣ, муассисаҳои системаи такмили ихтисос ва бозомӯзии кадрҳо ва инчунин коркунони нашрияҳои педагогӣ ҳуқуқҳои зайл доранд:
а) ҳимояи шараф ва шаъну эътибори касбӣ, таъмини шароити зарурӣ барои фаъолияти касбӣ, такмили ихтисос аз рӯи тартиби муқарраршуда, ташаббуси педагогӣ ва густариши таҷрибаи пешқадами худ, интихоби озоди шакл, методу усулҳои самарабахши таълим;
б) иштирок дар идораи муассисаҳои таълимию тарбиявӣ, таъминоти тиббӣ, табобат дар санаторияю курортҳо, истифодаи бепули об, манзил, гармидиҳӣ (ба истиснои гази табиӣ) дар шаҳру деҳот ;
в) ба андозаи маоши якмоҳа гирифтани ёрдампулии тиббӣ ҳангоми рухсатии меҳнатии навбатӣ;
г) барои дар навбати аввал гирифтани манзил, ба таври ройгон ба моликият гирифтани манзили аз тарафи давлат додашуда дар сурати доштани собиқаи кории бетанаффуси на камтар аз 10 сол. Ҳангоми ба таври ройгон дода шудани манзил ба кормандони маориф, ки собиқаи кории бетанаффуси на камтар аз 10 сол доранд, боҷи давлатӣ ситонида намешавад.
Кормандони маориф бо тартиби муқаррарнамудаи қонунгузории Ҷумҳурии Тоҷикистон аз ҳуқуқи рӯзи кории шашсоатаи ба меъёр ва ҳафтаи кории кутоҳ рухсатии пулаки тамдидшуда, гирифтани нафақа барои собиқаи кори то расидан ба синии нафақа истифода мекунанд ;
д) ба ҳавасмандгардонии моддӣ ва маънавӣ барои комёбиҳо дар фаъолияти педагогӣ ва тарбияи насли наврас, мукофотонидан бо ордену медалҳо, гирифтани унвонҳои фахрӣ.
2. Коркунони педагогӣ, ки бемории кӯҳна доранд, баъди на камтар аз ҳар 10 соли кори муттасили омӯзгорӣ ба рухсатии дарозмуддати пулакӣ ба мӯҳлати то як сол ҳуқуқ доранд, ки тартибу шароити додани он аз тарафи Ҳукумати Ҷумҳурии Тоҷикистон муайян мешавад.
3. Аз иҷрои вазифаи касбӣ бидуни асосҳои муайяннамудаи Қонун озод кардани коркунони педагогӣ манъ аст.
Коркунони педагогӣ вазифадоранд, ки:
а) азхудкунӣ ва иҷрои барномаҳои таълимию илмиро дар сатҳи талаботи ҳатмии давлатӣ аз тарафи хонандагон, донишҷӯён, курсантҳо, шунавандагон, коромӯзон, аспирантҳо, докторантҳо таъмин намоянд;
б) ба рушду инкишофи қобилияти бачагон, хонандагон ва донишҷӯён мусоидат намоянд;
в) ба волидайн, ҳамсолон, насли калонсолон, арзишҳои фарҳангию миллӣ ва таърихии кишваре, ки сукунат доранд, ҳисси эҳтиром парваранд; ба сохти давлатию иҷтимоӣ ва расму оини онҳо, ба муҳити зист муносибати эҳтиёткорона тарбия намоянд; ба ҳаёти бошуурона дар руҳияи ҳусни тафоҳум, ризоияти халқҳо, гурӯҳҳои этникӣ, миллӣ, динӣ омода созанд;
г) одобу ахлоқи педагогиро риоя намоянд, ҳуқуқ ва қадру эътибори кӯдак, хонанда, донишҷӯро эҳтиром кунанд;
д) бачагону ҷавононро аз аъмоли зӯроварии ҷисмонию равонӣ ҳимоя намоянд, дар бобати пешгирии истеъмоли машрубот ва анвои нашъа кор баранд.
Моддаи 35. Ҳуқуқҳо ва вазифаҳои волидайн (шахсоне, ки онҳоро иваз менамоянд)
1. Волидайн ва шахсоне, ки онҳоро иваз менамоянд, ҳуқуқ доранд, ки:
а) барои кӯдакони ноболиғашон муассисаҳои таълиму тарбияро интихоб кунанд;
б) дар кори мақомоти худидораи ҷамъиятии муассисаҳои таълимию тарбиявӣ иштирок намоянд;
в) ба мақомоти давлатии идоракунӣ ва ҷамъиятии худидора оид ба масъалаҳои таълиму тарбияи бачагон муроҷиат намоянд;
г) манфиатҳои қонунии фарзандони худро дар мақомоти давлатӣ ва суди дахлдор ҳимоя кунанд.
2. Волидайн ва шахсоне, ки онҳоро иваз менамоянд, вазифадоранд, ки:
а) барои сиҳатии ҷисмонӣ ва равонии бача пайваста ғамхорӣ кунанд, ӯро ба мактаб омода ва барои инкишофи қобилиятҳои вай шароити зарурӣ муҳайё созанд;
б) ҳуқуқ ва қадру қимати бачагонро ҳимоя намоянд;
в) фарзандонро дар руҳияи башардӯстӣ, меҳнатдӯстӣ, ҳисси накукорӣ, раҳмдилӣ, муносибати боэҳтиромона нисбати аҳли хонавода, забони модарӣ, адабиёту таърих, эҳтиром нисбати арзишҳои миллӣ, таърихӣ, фарҳангии дигар халқҳо тарбия намоянд;
г) ба бачаҳо барои гирифтани маълумот дар муассисаҳои таълимию тарбиявӣ мусоидат намоянд ва ё дар хона шароит муҳайё созанд, ки дар сатҳи талаботи давлатӣ маълумот гиранд;
д) фарзандонро дар руҳияи эҳтиром ба қонун, ҳуқуқ ва озодии инсон, риояи қоидаҳои ҳаёт тарбия намоянд.
3. Волидайн ва шахсони онҳоро ивазкунанда, ки садди роҳи маълумотгирии фарзандон мешаванд, ба тарбияи онҳо беэътиборӣ зоҳир мекунанд, мутобиқи муқаррароти қонунҳои Ҷумҳурии Тоҷикистон ба ҷавобгарӣ кашида мешаванд.
ФАСЛИ V. ИҚТИСОДИЁТИ СИСТЕМАИ МАОРИФ
Моддаи 36. Принсипҳо ва шароитҳои татбиқи фаъолияти молию хоҷагӣ дар системаи маориф
1. Манбаи асосии бо пул таъмин кардани фаъолияти таълимию истеҳсолӣ, илмӣ ва хоҷагӣ, тараққиёти иҷтимоии муассисаю ташкилотҳои маориф маблағи буҷети ҷумҳурӣ, маҳаллӣ, корхонаю ташкилотҳо ва дигар манбаъҳо мебошанд.
Давлат ҳар сол ҷудо намудани воситаҳои пулиро ба андозае, ки барои фаъолияти мӯътадили системаи маориф зарур аст, инчунин ҳимояи моддаҳои хароҷоти дахлдори буҷетҳоро дар ҳамаи савияҳо кафолат медиҳад.
Барои муассисаҳои маориф ҷудо намудани маблағ дар асоси меъёрҳои (нормативҳои) маблағгузории давлатӣ (аз ҷумла идоравӣ) ва маҳаллӣ сурат мегирад, ки барои ҳар як хонанда ва тарбиягиранда мутобиқи типу намуди муассисаҳои маориф муайян шудааст. Андозаи мутлақи меъёри маблағгузории муассисаҳои маориф мунтазам вобаста ба дараҷаи беқурбшавии пул ҷуброн мешавад.
Ба муассисаҳои таълимӣ дар ҳудуди маблағҳои ҷудокардашуда мустақилияти пурраи молиявӣ дода мешавад.
2. Муассиса, ташкилоту корхонаҳои маорифи дорои тамоми шаклҳои моликият воситаҳои молиявӣ, аз ҷумла захираҳои арзиро аз ҳисоби хизматрасониҳо дар соҳаи маориф ва дигар хизматҳо ҷалб мекунанд. Барои таъмини меъёрҳои давлатии маориф ҳамаи маблағҳои аз сарчашмаҳои гуногун воридшуда, меъёр ва андозаи мутлақи бо пул таъмин кардани муассисаҳои маорифро аз буҷети давлатӣ кам намекунанд.
Меъёрҳои маблағгузорӣ ба муассисаҳои таълимии ғайридавлатӣ аз меъёрҳои маблағгузории муассисаҳои мушобеҳи таълимии давлатии қаламрави ҷумҳурӣ кам буда наметавонад.
3. Муассисаи маориф новобаста аз шакли ташкилию ҳуқуқиаш метавонад, бо тартиби муқарраршудаи Қонуни Ҷумҳурии Тоҷикистон захираҳои иловагии молиявӣ, аз ҷумла арзиро бо роҳи хизматрасонии иловагии пулакӣ ва дигар корҳои муассисаҳои маориф, ки оиннома пешбинӣ кардааст, инчунин аз ҳисоби хайрот ва пардохтҳои мақсадноки шахсони юридикӣ ва воқеӣ (аз ҷумла, хориҷӣ) ҷалб созад.
Манбаъҳои иловагии бо пул таъмин кардани муассисаю ташкилотҳои маориф инҳо мебошанд:
а) даромад аз фурӯши маҳсулот ва хизматрасониҳои ташкилотҳои таълимию истеҳсолӣ;
б) воридот аз иҷрои корҳое (хизматрасониҳое), ки хусусияти илмӣ ё моддӣ доранд;
в) тайёркунӣ, такмили ихтисос ва бозомӯзии кадрҳо мувофиқи шартнома ва дар асоси талофӣ намудан;
г) фаъолияти тиҷоратию истеҳсолӣ ва дигар фаъолиятҳо, ки бо қонунгузории ҷумҳурӣ манъ карда нашудаанд ва агар он бар зарари фаъолияти асосии муассиса набошад;
д) пардохтҳои ихтиёрӣ, хайрияҳо ва дигар пардохтҳо, ки аз тарафи корхонаҳо ва муассисаҳои давлатӣ, кооперативӣ, ҷамъиятӣ, дигар корхонаю ташкилотҳо ва муассисаҳо ва шахсони алоҳида, ҳамчунин дигар даромадҳо гузаронида мешаванд.
4. Аз тарафи муассисаҳои маориф ва нашрияҳои педагогӣ ҷалб намудани маблағи иловагӣ боиси кам шудани меъёр ва ҳаҷми мутлақи маблағе намегардад, ки онро ташкилоти муассис ҷудо менамояд.
Хизматрасониҳои музднок набояд бар ивази фаъолияти аз маблағҳои буҷет пардохташаванда, бо роҳи ба хизматрасониҳои пулакӣ иваз кардани хизматрасониҳои бепул сурат гиранд.
Маблағҳои молиявии муассисаҳои давлатии маориф мутобиқи низомномаи онҳо, ки Ҳукумати Ҷумҳурии Тоҷикистон тасдиқ менамояд ва мувофиқи оинномаи муассисаҳои маориф, сарфи назар аз шаклҳои моликияташон истифода бурда мешаванд .
Маблағҳои дар давоми давраи ҳисоботии ҷорӣ истифоданашудаи муассисаҳои маориф боздошта намешаванд ва минбаъд истифода мегарданд. Маблағҳое, ки аз ҳисоби пулҳои барои таъминоти моддӣ ва имтиёзҳои тарбиягирандагон ва хонандагон ҷудокардашуда сарфа гардидаанд, минбаъд пурра ба ҳамин мақсадҳо истифода мешаванд.
Моддаи 37. Пардохти музди меҳнати кормандони муассисаҳои таълим
1. Ҳадди ақалли музди меҳнати коркунони муассисаҳои таълимӣ дар сатҳи барои коркунони муассисаҳои давлатӣ ва корхонаҳои саноатӣ пешбинишуда муқаррар карда мешавад.
2. Андозаи ставкаи миёна ва моҳонаи хизматии коркунони маориф ба тариқи зайл муқаррар мешавад:
барои ҳайати профессорону омӯзгорон ва коркунони илмии мактабҳои олӣ ду баробар зиёд нисбат ба сатҳи миёнаи моҳонаи коркунони саноати Ҷумҳурии Тоҷикистон;
барои омӯзгорон ва дигар коркунони педагогӣ зиёдтар аз ҳисоби миёнаи моҳонаи коркунони саноати Ҷумҳурии Тоҷикистон;
барои ҳайати таълимию тарбиявӣ ва хизматрасон баробар ба ҳисоби миёнаи коркунони саноати Ҷумҳурии Тоҷикистон.
3. Кори педагогию ташкилие, ки илова ба ӯҳдадориҳои вазифагӣ иҷро карда мешавад, мувофиқи қонунҳои ҷорӣ пардохта мешавад.
4. Ҷалб намудани кормандони муассисаҳои таълимӣ ба иҷрои вазифаҳои ба фаъолияти асосии онҳо хос набуда, бе розигии худи кормандон манъ мебошад ба истиснои ҳолатҳое, ки дар қонунҳои Ҷумҳурии Тоҷикистон дар бораи меҳнат пешбинӣ шудаанд.
5. Муассисаҳои таълимӣ дар доираи маблағҳои барои музди меҳнат ҷудо кардашуда метавонанд, мустақилона ба ставкаю маошҳои хизматӣ иловаҳои мутафарика муқаррар намуда, шаклҳои гуногуну пешқадами ташкили пардохт ва ҳавасмандгардонии меҳнатро истифода баранд.
Ба коркунони педагогии муассисаҳои маориф ва коркунони нашрияҳои педагогӣ бо мақсади рафъи эҳтиёҷашон ба китоб ва дигар воситаҳои таълимӣ, ҳар моҳ ба андозаи 10 фоизи моҳона дар ҳудуди маблағҳои ҷудокардашуда ҷубронпулӣ пардохта мешавад.
Моддаи 38. Кафолатҳои давлатии маориф
Муассисаҳои маориф мувофиқи қонуни Ҷумҳурии Тоҷикистон андоз ва боҷу хироҷ медиҳанд.
Ба мақсади ҷалби инвеститсияҳо ба системаи маориф ва ташвиқи ёрии дигар соҳаҳои хоҷагии халқ давлат системаи махсуси андози имтиёзнокро барои корхонаҳо, муассисаҳо ва ташкилотҳо, сарфи назар аз шаклҳои ташкилию ҳуқуқии онҳо, инчунин барои шахсони воқеӣ, аз ҷумла хориҷиён, ки воситаҳои худро, аз он ҷумла дар шакли молӣ, баҳри тараққии системаи маорифи Ҷумҳурии Тоҷикистон мегузоранд, пешбинӣ мекунад. Хусусият, андоза ва тартиби додани ин имтиёзҳо тавассути қонуни Ҷумҳурии Тоҷикистон муайян карда мешавад.
Давлат оид ба андозбандии амволи ғайриманқули моликон, ки амволи худро ба муассисаҳои маориф иҷора медиҳанд, имтиёзҳо пешбинӣ мекунад.
Моддаи 39. Ҳуқуқи молу мулкии муассисаҳои маориф
Молу мулки муассисаю ташкилотҳои маориф моликияти муассисони онҳо буда, бо қарори онҳо метавонанд, бевосита ба ихтиёрдории муассисаю ташклотҳои маориф супорида шаванд .
Муассисаҳои таълиму тарбия ҳуқуқ доранд, ки дар доираи муқарраркардаи қонун ба молу мулки давлати соҳибикунанд, онҳоро истифода баранд ва ихтиёрдорӣ намоянд .
Моддаи 40. Фаъолияти пулакии муассисаҳои таълимии ғайридавлатӣ
1. Муассисаҳои таълимии ғайридавлатӣ ҳақ доранд, ки аз муҳассилину тарбиягирандагон барои хизматҳои таълимию тарбиявӣ, аз ҷумла барои таълим дар доираи меъёрҳои давлатии маълумот пул гиранд.
2. Фаъолияти таҳсили пулакии чунин муассисаи таълимӣ ҳамчун соҳибкорӣ ҳисоб намешавад, дар сурате ки даромад аз он пурра барои пӯшонидани хароҷоти раванди таълим (аз ҷумла, барои маош), тараққӣ ва такмили он дар ии муассисаи таълимӣ сарф карда шавад.
3. Муносибати байни муассисаи ғайридавлатии таълимӣ ва хонанда, тарбиягиранда, волидайни он (шахсоне, ки онҳоро иваз менамоянд) бо шартномае, ки дараҷаи маълумот, мӯҳлат, таълим, андозаи музди таълим ва шартҳои дигарро муайян менамояд, танзим мегардад.
Моддаи 40.1 Фаъолияти таълимии пулакии муассисаи давлатии таълимӣ
Муассисаи таълимии давлати ҳуқуқ дорад барои хизматрасонии иловагии таълимӣ дар асоси қарордод вобаста ба хароҷот, сметаи хароҷоте, ки муассисаи таълимӣ муқаррар кардааст, аз хонандагон, тарбиягирандагон, донишҷӯён пул гирад .
Моддаи 41. Базаи моддию техникии муассисаи таълимӣ
Ба базаи моддию техникии муассисаҳои таълимӣ биноҳо, иншоотҳо, воситаҳои алоқа, мошинҳо, таҷҳизот, воситаҳои нақлиёт ва дигар амволе, ки таҳти идораи амволии муассисаҳо мебошанд, дохил мешаванд.
Тараққии базаи моддию техникии муассисаҳои маориф ба тариқи афзалиятнок дар асоси меъёр ба амал бароварда мешавад.
Базаи моддию техникӣ ва амволи муассисаҳои маорифро бо мақсадҳои хилофи вазифаҳои асосӣ ва манфиатҳои таълим истифода бурдан мумкин нест.
Қитъаи замине, ки мавриди истифодаи муассисаю ташкилотҳои системаи маориф аст, ба онҳо аз тарафи мақомоти марбутаи ҳокимияти маҳаллӣ ва идоракунӣ беподош ва доимӣ супорида мешавад.
Моддаи 42. Шартнома дар бораи тайёр кардани мутахассис
Тайёр кардан ва бозомӯзии кадрҳо барои хоҷагии халқи ҷумҳурӣ дар асоси шартномаҳое, ки байни вазоратҳо, идораҳо, корхонаҳо, ташкилотҳо, шахсони алоҳида, муассисаҳои маориф баста мешаванд, анҷом дода мешавад.
Моддаи 43. Фонди таълим
Дар муассисаҳои давлатии маълумоти ҳамагонӣ барои дар мавридҳои зарурӣ ба хонандагон расонидани ёрии моддӣ фонди таълим таъсис дода мешавад.
Фонди таълим аз ҳисоби маблағҳои буҷет ба андозаи на бештар аз як фоизи сметаи хароҷоти муассисаи маориф, ҳамчунин аз ҳисоби маблағҳои хайрияи корхонаю муассисаҳо, ташкилотҳо, колхозҳо, корхонаҳои кооперативӣ, иттифоқҳои касаба ва дигар манбаъҳо таъсис мегардад.
Фонди таълим барои хӯроки бепул ва имтиёзнок, таъмини хонандагони эҳтиёҷманд бо либосу пойафзол, дигар намудҳои моддӣ, гузаронидани чорабиниҳои солимгардонӣ ва дигар хароҷоте, ки қонунгузорӣ муқаррар намудааст, сарф мешавад.
Моддаи 44. Ҳадя
Корхонаҳо, ташкилоту муассисаҳои давлатӣ, кооперативҳо, ташкилотҳои ҷамъиятӣ ва шахсони алоҳида метавонанд барои муассисаҳои таълиму тарбияи маориф манзилгоҳ ва биноҳои ғайриистиқоматӣ сохта, онҳоро бо таҷҳизоту дастгоҳҳо муҷаҳҳаз намоянд, китобҳо ва дигар амволу маблағҳои пулӣ ҳадя кунанд. Ҳадя ба муассисаҳои таълиму тарбия метавонад бо мақсади истифодаи ин амвол барои васеъ гардонидани базаи таълим, беҳтар гардонидани раванди тарбия асоснок гардад .
Мақсадҳои таълиму тарбия, ки аз ҳисоби маблағҳои шаҳрвандони алоҳида, ташкилотҳои ҷамъиятӣ ва кооперативҳо бунёд гардидаанд ва мувофиқи хоҳишашон номи онҳоро гирифта метавонанд, агар фаъолияти ин шахсон, ташкилотҳо ва кооперативҳоро Қонун манъ накарда, ва он ба манфиати Ҷумҳурии Тоҷикистон ва халқи он нигаронда шуда бошад .
Моддаи 45. Ҳифзи тандурустӣ, ташкили хӯрок ва хизматрасонии маданӣ дар системаи маориф
1. Муассисаи таълимӣ шароитеро, ки ба ҳифзи сиҳат ва мустаҳкам шудани саломатии хонандагону тарбиягирандагон кафолат медиҳад, муҳайё месозад.
2. Ташкили хӯрок дар муассисаҳои таълиму тарбия ба зиммаи мақомоти дахлдоре, ки масъалаҳои хӯроки умумӣ дар ихтиёрашон аст, гузошта мешавад.
Мақомоти ҳокимият дар маҳалҳо (ҳукуматҳо) ва роҳбарони хоҷагиҳо метавонанд барои хонандагони мактабҳои маълумоти ҳамагонӣ хӯроки бепул ва барои донншҷӯёни мактабҳои олӣ ва хонандагони мактабҳои миёна хӯроки имтиёзнок ташкил намоянд .
3. Мақомоти давлатӣ, ки ба масъалаҳои маданият роҳбарӣ мекунанд, ба муассисаҳои таълиму тарбия барои инкишофи ҷисмонии хонандагон, тарбиягирандагон ва донишҷӯён ёрии зарурӣ мерасонанд ва инкишофи ҷисмонии хонандагон, тарбиягирандагон, донишҷӯён ба муассисаҳои таълиму тарбия ва мақомоти дахлдоре, ки пешбурди тарбияи ҷисмонӣ ва варзиш ба зиммаашон аст, вогузор мегардад.
4. Барои ташкили хизматрасонии тиббӣ, ташкили хӯрок, инкишофи маданӣ ва бехатарии шароити таълиму тарбияи хонандагон, тарбиягираидагон, донишҷӯён ва аспирантҳо мақомоти маориф ва роҳбарони бевоситаи муассисаҳои таълиму тарбия масъул мебошанд.
ФАСЛИ VI. РОБИТАҲОИ БАЙНАЛХАЛҚӢ ДАР СИСТЕМАИ МАОРИФ
Моддаи 46. Ҳамкории байнидавлатӣ
Ҳамкории Ҷумҳурии Тоҷикистон бо давлатҳои дигар дар соҳаи маориф дар асоси шартномаю созишномаҳои байнидавлатӣ сурат мегирад.
Моддаи 47. Ҳамкории байналхалқӣ
1. Мақомоти роҳбарикунандаи ҳамаи дараҷаҳои соҳаи маориф, муассисаҳои таълиму тарбия ва дигар муассисаҳо, ташкилоту корхонаҳои маориф ҳуқуқ доранд бо муассисаю ташкилотҳои хориҷӣ ва байналхалқӣ робитаи мустақим барқарор намоянд. Фаъолияти байналхалқии онҳо мутобиқи қонунгузории Ҷумҳурии Тоҷикистон ба амал бароварда мешавад.
2. Таълим, бозомӯзӣ ва такмили ихтисоси шаҳрвандони давлатҳои хориҷӣ мутобиқи созишномаи байналхалқии аз тарафи Ҳукумати Ҷумҳурии Тоҷикистон басташуда, ҳамчунин мувофиқи шартномаи байни муассисаю ташкилотҳои маориф ва муассисаю ташкилотҳо ва шаҳрвандони алоҳидаи хориҷӣ басташуда анҷом дода мешавад.
3. Агар дар шартномаи байналхалқии Ҷумҳурии Тоҷикистон қоидаҳое муқаррар гардида бошанд, ки онҳо аз қоидаҳои қонунгузории Ҷумҳурии Тоҷикистон оид ба маориф фарқ кунанд, дар он сурат қоидаҳои шартномаи байналхалқӣ амал мекунанд.
Моддаи 48. Фаъолияти иқтисодии хориҷӣ ва тиҷоратӣ
Мақомоти роҳбарии ҳамаи сатҳҳо, муассисаҳои таълиму тарбия, дигар ташкилоту муассисаҳо ва корхонаҳои системаи маориф мутобиқи қонунгузории Ҷумҳурии Тоҷикистон метавонанд дорои ҳуқуқи фаъолияти иқтисодии хориҷӣ шаванд, аз номи худ бо тарафи хориҷӣ созишномаҳо банданд ва дигар санадҳоро ба имзо расонанд.
Онҳо ҳуқуқ доранд, ки ҳисоби асъорӣ кушоянд. Маблағҳои асъории муассисаҳои таълиму тарбия ва ташкилотҳои системаи маориф, ки дар натиҷаи фаъолияти иқтисодии хориҷӣ ба даст омадаанд, пурра дар ихтиёри ҳамон муассисаю ташкилотҳо дар ҳисоби асъориашон мемонанд, ё бо розигии онҳо мумкин аст қисман дар мақомоти роҳбарии маорифи ҷумҳурӣ марказонида шаванд.
Муассисаҳои таълиму тарбия ва дигар ташкилоту муассисаҳо, корхонаҳои системаи маориф якҷоя бо ширкатҳои хориҷӣ метавонанд мутобиқи қонунгузории Ҷумҳурии Тоҷикистон корхонаҳо таъсис диҳанд.
Моддаи 49. Масъулият барои вайрон кардани қонунгузории маориф
Шахсони воқеӣ ва юридикӣ, ки ба вайрон кардани қонунгузории маориф роҳ медиҳанд, мутобиқи тартиботи муқарраркардаи қонунгузории Ҷумҳурии Тоҷикистон ба ҷавобгарӣ кашида хоҳанд шуд.
Раиси
Шӯрои Олии Ҷумҳурии Тоҷикистон Э. РАҲМОНОВ
ш. Душанбе
27 декабри соли 1993 № 899
ЗАКОН
РЕСПУБЛИКИ ТАДЖИКИСТАН
Об образовании
(в редакции Законов РТ от 4 ноября 1995 г. № 130, от 14 декабря 1996 г. № 335, от 15 мая 1997 г. № 421, от 8 декабря 2003 г. №62.)
Образование является обладающей стратегическим значением и приоритетно развиваемой сферой деятельности, лежащей в основе развития личности, общества, государства.
Целью образования является удовлетворение потребностей личности во всесторонним развитии для реализации всех своих способностей, повышения качества своей жизни и работы, приумножения на этой основе экономического, культурного и духовного наследия для обеспечения социально-экономического развития Республики Таджикистан.
В задачи обучения и воспитания как составных частей образования в условиях демократического правового светского государства входит подготовка высокообразованных, творчески мыслящих, гармонично развитых граждан, обладающих глубокими знаниями, умениями, профессиальными навыками, проникнутых идеями миролюбия, гуманизма, патриотизма, социальной справедливости, соблюдения общепризнанных гуманистических ценностей, прав и законов.
Настоящий Закон устанавливает общие основы структуры, деятельности и управления системы образования Республики Таджикистан и представляет собой правовую базу издаваемых в соответствии с ним других законодательных актов Республики Таджикистан,касающихся вопросов образования.
РАЗДЕЛ I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Статья 1. Основные понятия, используемые в наcтоящем Законе
1. Под образованием в настоящем Законе понимается целенаправленный процесс обучения и воспитания в интересах личности, общества, государства, сопровождающийся констанцией достижения гражданином (обучающимся) определенных государственных образовательных уровней (образовательных цензов).
2. Под получением гражданином (обучающимся) образования понимается достижение им определенного образовательного ценза, которое удостоверяется соответствующим документом.
3. Под системой образования в Республикой Таджикистан понимается совокупность: системы преемственных образовательных программ государственных образовательных стандартов различного уровня и направленности; сети реализующие их образовательных учреждений, различных организационно-правовых форм, типов и видов; системы органов управления образованием и подведомственных им учреждений и предприятий. Образовательным является учреждение, осуществляющее образовательный процесс, то есть реализующее одну или несколько образовательных программ и (или) обеспечивающее содержание и воспитание обучающихся, воспитанников.
Статья 2. Законодательство об образовании
Законодательство Республики Таджикистан об образовании состоит из Конституции Республики Таджикистан, настоящего Закона, международно-правовых актов, признанных Республикой Таджикистан , других связанных с образованием законодательных актов Республики Таджикистан.
Статья 3. Задачи законодательства в области образования
Основными задачами законодательства об образовании являются:
1. Правовое регулирование и развитие отношений между субъектами образовательного процесса.
2. Удовлетворение запросов и потребностей граждан республики в образовании, защита их конституционного права на образование.
3. Создание правовых гарантий для свободного функционирования учреждений образования и регулирование их взаимоотношений с другими сферами общественной жизни.
4. Разграничение компетенции в области образования между органами государственной власти и управления различных уровней.
Стать 4. Основные принципы государственной политики в области образования
Государственная политика Республика Таджикистан в области образования основывается на следующих принципах:
1. Научный, светский и гуманистический характер образования в государственных образовательных учреждениях.
2. Единство культурного и образовательного пространства, связь образования с национально-культурными традициями таджикского и других народов Республики Таджикистан.
3. Приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности, воспитание гражданственности и любви к Родине.
4. Обязательность основного общего, общедоступность среднего и общего или начального профессионального образования и конкурсная основа образования последующих уровней.
5. Целостность системы образования и преемственность ее ступеней в государственных и частных учебно-воспитательных учреждениях.
6. Доступность образования, защита личности от любых форм дискриминации в сфере образования.
7. Демократический государственно-общественный характер управления образованием. Независимость государственных образовательных учреждений от идеологических установок и решений партий, общественно-политических движений и религиозных организаций.
8. Бесплатность среднего общего и впервые получаемого профессионального образования каждого уровня в государственном либо местном образовательном учреждении в пределах соответствующего образовательного стандарта.
9. Соответствие образования государственному стандарту
Статья 5. Право граждан на образование
1. Гражданам Республики Таджикистан на ее территории гарантируется право на образование, независимо от происхождения, пола, языка, расовой и национальной принадлежности, социального и имущественного положения, рода и характера занятий, места жительства, убеждений, вероисповедания и отношения к религии.
2. Граждане Республики Таджикистан имеют право выбора образовательных учреждений и форм обучения (очная, вечерняя, заочная, экстерант и другие). Перечень профессий и специальностей, получение которых в форме экстерната не допускается, устанавливается Правительством Республики Таджикистан.
3. В целях реализации права на образование граждан, нуждающихся в социальной защите и помощи, государство частично или полностью несет расходы по их содержанию в период получения образования, поощряет благотворительную деятельность по отношению к ним.
4. Государство поощряет лиц, обладающих исключительными способностями, оказывает им социальную помощь, устанавливает специальные стипендии, направляет на учебу за рубеж.
5. Иностранные граждане получают образование в образовательных учреждениях Республики Таджикистан в соответствии с межгосударственными договорами и соглашениями, а постоянно проживающие в республике иностранные граждане и лица без гражданства - на общих основаниях
6. Выпускники государственных и негосударственных образовательных учреждений имеют равные права при приеме в образовательные учреждения следующего уровня обучения.
Статья 6. Язык обучения
1. Язык обучения в учебно-воспитательных учреждениях республики регулируется Законом "О языке".
2. Республики Таджикистан гарантирует гражданам свободу выбора языка обучения и обеспечивает получение общего среднего образования на государственном языке, а в местах компактного проживания граждан другой национальности - на их родном языке.
3. Свобода выбора языка обучения обеспечивается созданием необходимого числа соответствующих образовательных учреждений, классов, групп и необходимых условий для их функционирования.
Статья 7. Государственные стандарты образования
В Республике Таджикистан устанавливаются государственные стандарты образования, определяющие базовые требования к уровню образования выпускников учебных заведений. Порядок установления и введения государственных стандартов образования определяется правительством Республики Таджикистан.
Государственные образовательные стандарты по новым образовательным программам выводятся не ранее, чем через 5 лет после начала работы по данным программам.
РАЗДЕЛ II. СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ
Статья 8. Содержание и структура образовательных учреждений
В соответствии с Конституцией Республики Таджикистан в республике действует единая система непрерывного образования, которая обеспечивает общеобразовательную, профессиональную и специальную подготовку граждан, повышение квалификации и переподготовку кадров, служит воспитанию и всестороннему развитию личности.
2. К образовательным учреждениям относятся:
- дошкольные;
- общеобразовательные;
- специальные учебно-воспитательные учреждения;
- внешкольные;
- профессиональные (начальные, средние специальные, высшие, учебно-производственные комплексы и т. п.);
- учреждения дополнительного образования и образовательных услуг.
3. Образовательные учреждения могут быть:
- государственными и негосударственными;
- платными и бесплатными;
- коммерческими и некоммерческими.
4. Государственное образовательное учреждение является самостоятельным юридическим лицом и создается в порядке, установленном законодательством Республики Таджикистан.
5. Права юридического лица у негосударственного образовательного учреждения возникают с момента его государственной регистрации в установленном порядке.
6. Правовой основой деятельности государственных образовательных учреждений являются их уставы, разрабатываемые в соответствии с положениями, утверждаемыми Правительством Республики Таджикистан.
7. Для предоставления образовательным учреждениям определенного статуса (гимназия, лицей, институт, университет, академия н др.), а также оценки качества работы органами образования проводится их государственно-общественная аттестация в соответствии с Положением, утвержденным Министерством образования Республики Таджикистан.
8. Государство гарантирует соблюдение прав образовательных учреждений.
Статья 9. Учредители образовательных учреждений
Учредителями образовательных учреждений могут быть республиканские и местные органы государственного управления, объединения, предприятия, учреждения, организации всех форм собственности, общественные и религиозные организация объединения, а также отдельные граждане.
Статья 10. Устав образовательного учреждения
1. В уставе образовательного учреждения в обязательном порядке указываются:
наименование, место издания (юридический, фактический адрес),
статус образовательного учреждения;
учредитель образовательного учреждения;
организационно-правовая форма образовательного учреждения;
цели образовательного процесса, типы и виды реализуемых образовательных программ;
основные характеристики организации образовательного процесса;
структура финансовой и хозяйственной деятельности образовательного учреждения;
порядок управления образовательным учреждением;
права и обязанности участников образовательного процесса.
2. Устав гражданского образовательного учреждения в части, не отрегулированной законодательством Республики Таджикистан, разрабатывается и принимается им самостоятельно.
Статья 11. Дошкольное образование
1. В помощь семье в целях создания наиболее благоприятных условий для воспитания детей раннего и школьного возраста, с учетом интересов и потребностей семьи организуются детские ясли, детские сады и другие дошкольные учрежден кратковременного, дневного, круглосуточного пребывания и детские сады интернатного типа различного профиля.
2. Государство гарантирует финансовую и материальную поддержку воспитания в дошкольном возрасте.
3. Задачи и функции дошкольного учреждения, особенности его организации определяются применительно к национальным традициям, социально-экономическим, культурные другим условиям и конкретизируются в зависимости от типа дошкольного учреждения.
4. Правовые отношения между дошкольным учреждением и родителями (лицами, их заменяющими) регулируются договором.
Статья 12. Общее среднее образование
1. Общее среднее образование является основным звеном в системе непрерывного образования и обеспечивает развитие личности, овладение основами научных знаний, трудовыми и начальными профессиональными навыками, развитие индивидуальных творческих способностей, культурного уровня, физическую подготовку.
2. Для получения общего среднего образования создаются школы различных типов и видов, состоящие трех ступеней - начальной, основной и средней, каждая из которых может Функционировать самостоятельно, сохраняя преемственность. Возраст и продолжительность обучения на каждой ступени обучения определяется Положением об общеобразовательной школе.
3. Государство гарантирует основное (девятилетнее) обязательное образование
4. Прием учащихся на третью ступень обучения общеобразовательных учреждений осуществляется на конкурсной бесплатной и (или) на договорной (платной) основе. При переходе из класса в класс по решению органа управления общеобразовательным учреждением могут быть введены экзамены.
По решению Совета школы допускается исключение из государственных образовательных учреждений учащихся, достигших 15-летнего возраста.
5. Допускается замена экзаменов другими формами аттестации по медицинским и иным основаниям, предусмотренным уставом образовательного учреждения.
6. В общеобразовательных учреждениях сверх государственного стандарта могут осуществляться:
а) профилированное обучение;
б) курсы по выбору учащихся;
в) курсы углубленного изучения предметов.
Программы этих курсов утверждаются органами управления общеобразовательных учреждений.
7. По желанию учащихся и их родителей (лиц, их заменяющих) при наличии соответствующей материальной базы в средней общеобразовательной школе может организовываться начальная профессиональная подготовка.
8. Дети-сироты, дети-подростки, лишившиеся попечения родителей, воспитываются в организованных для них детских домах и общеобразовательных школах-интернатах различных видов.
9. Для детей и подростков, нуждающихся в длительном лечении, организуются общеобразовательные оздоровительные санаторные школы, санаторные школы-интернаты, санаторные детские дома.
10. Для детей и подростков, имеющих недостатки в физическом или умственном развитии, препятствующие обучению в обычной общеобразовательной школе, организуются специальные (вспомогательные) общеобразовательные школы, школы-интернаты и классы, которые обеспечивают обучение, воспитание и лечение этих детей и подготовку их к общественно-полезному труду.
11. Дети и подростки, нуждающиеся в особых условиях воспитания, обучаются в специальных школах или специальных профессиональных училищах, которые обеспечивают их социальную реабилитацию.
Статья 13. Внешкольное воспитание и обучение
1. Внешкольное обучение и воспитание является неотъемлемой частью системы образования и направляется на развитие способностей и талантов детей, учащихся, удовлетворение их интересов, духовных запросов.
Внешкольная работа проводится на бесплатной и (или) на договорной (платной) основе совместно с учебно-воспитательными заведениями, трудовыми коллективами, общественными организациями, творческими коллективами, товариществами, фондами, гражданами и основывается на принципах добровольности выбора типов этих заведений, видов деятельности по интересам.
2. К внешкольным учебно-воспитательным заведениям относятся: дворцы, дома, станции, клубы и центры детского и юношеского творчества, детско-юношеские спортивные школы, школы искусств, художественные, музыкальные студии, оздоровительные и другие учреждения. Содержание и форма работы внешкольных заведений определяется их советами в соответствии с Положением о внешкольных учреждениях. Их воспитанники и учащиеся имеют право на бесплатное льготное пользование объектами спорта, культуры. Порядок наделения указанными льготами определяют органы местной власти.
Статья 14. Начальное профессиональное образование
1. Общеобразовательное учреждение начального профессионального образования (профессионально-технические училища, курсы, учебно-курсовые комбинаты и т. п.) предоставляют гражданам, исходя из их интересов и способностей, возможность получения на базе основного образования рабочих профессий и специальностей, переподготовки и повышения квалификации с учетом удовлетворения потребностей отраслей народного хозяйства в квалифицированных кадрах.
2. Начальное профессиональное образование может быть получено в профессиональных училищах на курсах подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров, частных учреждениях, в том числе временных, на предприятиях и в учреждениях, организациях и в иных образовательных учреждениях.
3. Государство гарантирует гражданам бесплатное получение первой профессии во всех типах начального профессионального образования, а также прохождение переподготовки по направлению службы занятости, создает условия для получения гражданами общеобразовательной подготовки в образовательных учреждениях начального профессионального образования, а также для получения профессии лицам, не имеющим основного образования.
4. Перечень профессий начального профессионального образования утверждается правительством Республики Таджикистан.
Статья 15. Среднее профессиональное образование
1. В образовательных учреждениях среднего профессионального образования (техникумы, лицеи, колледжи, средние специальные учебные заведения и иные приравненные к ним образовательные учреждения) граждане могут получать на бесплатной и(или) на договорной (платной) основе рабочую профессию высокой квалификации или специальность на базе начального профессионального, основного и полного среднего образования, проходить переподготовку и повышение квалификации.
Граждане, имеющие основное образование, могут получать одновременно со средним профессиональным и полное среднее образование.
2. В образовательных учреждениях среднего профессионального образования могут получать профессиональную подготовку граждане, имеющие другое среднее профессиональное образование или более высокий уровень образования.
3. В государственных образовательных учреждениях среднего профессионального образования гражданам гарантируется бесплатное получение первой профессии или специальности.
Статья 16. Высшее образование
1. Высшее образование обеспечивает необходимый уровень фундаментальной научной, общекультурной и специальной подготовки граждан в соответствии с их интересами и способностями, повышение их квалификации и переподготовки в последующий период.
Высшее образование в Республике Таджикистан осуществляется бесплатное и(или) на договорной (платной) основе на базе полного среднего общего или профессионального образования за счет государства и негосударственных образовательных учреждений. Граждане вправе получать второе высшее образование на договорной (платной) основе
2. Для получения высшего образования создаются институты, университеты, академии или иные приравненные к ним высшие учебные заведения.
Высшие учебные заведения республики могут быть представлены в учебно-научном или учебно-научно-производственном комплексах.
Для подготовки научно-педагогических кадров в высших учебных заведениях, научных учреждениях и организациях, располагающих авторитетными научными школами и современной материально-технической базой, организуются аспирантуры и докторантуры
В государственных высших учебных заведениях могут создаваться военные кафедры с целью подготовки из числа студентов офицеров запаса Вооруженных Сил. Военные кафедры высших учебных заведений являются их структурными учебными подразделениями.
Организация и ведение учебного процесса на таких кафедрах определяются специальным положением, которое утверждает Правительство Республики Таджикистан.
3. Высшие учебные заведения осуществляют свою деятельность на основе Положения о высшем учебном заведении.
4. Выпускникам высших учебных заведений присваивается квалификация специалиста с высшим образованием определенного профессионального направления или специальности.
Обучение в высших учебных заведениях осуществляется, как правило, на многоуровневой основе с присвоением последовательно квалификаций младший специалист, бакалавр, магистр в соответствии с Положением, утвержденным правительством Республики Таджикистан.
5. Ученные заседания профессора, доцента, старшего научного сотрудника присваиваются в установленном порядке.
6. Научная деятельность в системе высшего образования осуществляется научными коллективами, учеными по договорам, контрактам, государственным заказам, программам, проектам. С этой целью создаются научные, научно-производственные подразделения, временные творческие коллективы, объединения, ассоциации, технологические парки, центры новых информационных технологий, научно-технического творчества и другие формирования, в том числе с участием зарубежных партнеров.
Статья 17. Послевузовское профессиональное образование
1. Послевузовское образование предоставляет гражданам возможность совершенствования профессиональной, научной и педагогической квалификации, получения новой квалификации в высших учебных заведениях, научных учреждениях и организациях, институтах, курсах повышения квалификации специалистов.
2. Повышение квалификации и переподготовка кадров осуществляется учебными заведениями на договорной платной основе с государственными, кооперативными, общественными, арендными, частными и совместные предприятиями, учреждениями, организациями и другими объединениями, а также частными лицами
3. Ученые степени кандидата, доктора наук присуждаются в установленном порядке
Статья 18. Образование взрослых
Образование и самообразование взрослых осуществляется государственными органами, кооперативными, общественными организациями центрами непрерывного образования, народными университетами, лекториями, курсами, телерадиоучебными программами и другими общественными заведениями на договорной (платной) основе, в целях повышения общеобразовательного профессионального и культурного уровня взрослых с учетом их потребностей и интересов
Статья 19. Организация учебно-воспитательного процесса
1. Органы государственного управления образованием обеспечивают создание необходимых условий для функционирования учебно-воспитательных учреждений путем соответствующей организации их деятельности, укрепления и развития материально-технической базы. Порядок организации учебного процесса определяется учебным заведением самостоятельно в соответствии с уставом.
2. В государственных образовательных учреждениях не допускается отвлечение педагогических работников от исполнения их прямых обязанностей, привлечение учащихся, воспитанников студентов на сельскохозяйственные и иные работы, не связанные с учебным процессом, использование зданий государственных учебно-воспитательных учреждений не по прямому назначению, нарушение учебно-воспитательного процесса со стороны государственных и общественных органов, организаций, предприятий и учреждений, граждан и их объединений
3. В системе образования может действовать государственная психологическая служба.
Статья 20. Документы об образовании и присвоении квалификации
1. Государственные образовательные учреждения, за исключением дошкольных, выдают выпускникам документ об уровне образования квалификации общегосударственного образца. Негосударственные образовательные учреждения имеют на это право, если прошли государственную аттестацию в установленном порядке.
2. Лицам, окончившим основную (неполную среднюю) школу, выдается свидетельство о неполном среднем образовании.
Лицам, окончившим среднюю общеобразовательную школу, выдается аттестат об общем среднем образовании, а овладевшим в установленном порядке профессией, - свидетельство (удостоверение) о присвоении квалификации (разряда, класса, категории) по профессиям.
Лицам, окончившим среднее профессиональное, специальное, высшее учебное заведение, присваивается профессия, квалификация в соответствии с полученной специальностью, выдаются диплом и нагрудный знак установленного образца.
3. В Республике Таджикистан признаются документы об уровне образования, профессии и квалификации, выданные учебными заведениями государств, с которыми имеются соответствующие соглашения.
Статья 21. Трудоустройство выпускников профессиональных образовательных учреждений
Трудоустройство выпускников профессиональных общеобразовательных учреждений осуществляется в соответствии с законодательством о труде и о занятости населения.
РАЗДЕЛ III. УПРАВЛЕНИЕ СИСТЕМОЙ ОБРАЗОВАНИЯ
Статья 22. Государственно-общественное управление системой образования
Управление системой образования Республики Таджикистан носит государственно-общественный характер и осуществляется в соответствии с Конституцией Республики Таджикистан органами государственного управления и Советами по образованию.
Статья 23. Органы государственного управления образованием
Систему органов государственного управления образованием в Республике Таджикистан составляют:
- Правительство Республики Таджикистан;
- Министерство образования Республики Таджикистан;
- министерства и ведомства Республики Таджикистан, которые имеют учебно-воспитательные заведения;
- местные Маджлисы народных депутатов, их соответствующие структурные подразделения.
Статья 24. Компетенция Правительства Республики Таджикистан в области образования
Правительство Республики Таджикистан:
1. Обеспечивает осуществление государственной политики в области образования.
2. Принимает решения о создании, реорганизации, ликвидации высших и средних специальных учебных заведений государственного значения, учебных заведений профессионального образования и различного типа специальных учебных и воспитательных заведений.
3. Рассматривает и утверждает республиканские программы развития образования, включая межреспубликанские и международные, осуществляет материально-техническое и финансовое обеспечение реализации этих программ.
4. Устанавливает государственные нормативы финансирования системы образования, порядок финансирования образовательных учреждений; минимальные размеры ставок заработной платы и должностных окладов работников системы образования, размеры стипендий учащихся, студентов, аспирантов, стажеров, исследователей, докторантов и других; льготы, нормы материального обеспечения учащихся, воспитанников, педагогических работников образовательных учреждений; налоги, сборы на цели образования; порядок аттестации, аккредитации и лицензирования образовательных учреждений и порядок аттестации педагогических и научных кадров.
5. Утверждает положения об образовательных учреждениях.
6. Создает единую для Республики Таджикистан систему статистической информации в образовании.
Статья 25. Компетенция Министерства образования Республики Таджикистан
Министерство образования Республики Таджикистан:
1. Осуществляет государственную политику в области образования.
2. Заключает межгосударственные договоры о сотрудничестве в сфере образования в установленном порядке.
3. Разрабатывает и представляет на утверждение в вышестоящие органы положения об образовательных учреждениях республики.
Создает, реорганизует, ликвидирует подведомственные им учебные заведения
4. Выдает лицензии на открытое учебных заведений, изменение их профиля и статуса в соответствии с Законом "О предпринимательской деятельности в Республике Таджикистан", аккредитивные листы для открытия учебных заведений, изменения их профиля и статуса. Решает вопросы зкстернатной подготовки в вузах и средних специальных учебных заведениях.
5. Разрабатывает и утверждает основные учебные программы образования для образовательных учреждений Республики Таджикистан, а также контролирует их соблюдение во всех учебных заведениях, независимо от их ведомственной подчиненности. Организует подготовку и издание учебников, учебных пособий и учебно-методических материалов.
6. Решает кадровые вопросы в установленном порядке, определяет содержание и порядок подготовки, повышения квалификации и аттестации педагогических работников.
7. Разрабатывает, утверждает по согласованию с соответствующими министерствами и ведомствами Республики Таджикистан, при необходимости представляет на утверждение в вышестоящие органы нормативные документы по материальному, финансовому обеспечению учебно-воспитательных учреждений и оплаты труда работников образования, контролирует финансово-хозяйственную деятельность подчиненных Министерству учебно-воспитательных и других учреждений.
Статья 26. Компетенция других министерств и ведомств в области образования
1. Другие министерства и ведомства Республики Таджикистан по согласованию с Министерством образования Республики Таджикистан: создают, реорганизуют и ликвидируют подведомственные им учреждения образования, если это не влечет изменения их организационно-правовой формы и направления подготовки кадров, назначают и увольняют их руководителей, утверждают общие положения о деятельности учреждений образования, отнесенных к сфере их регулирования или подчиненных им ; обеспечивают соблюдение государственного стандарта образования в подчиненных им профессиональных учебных заведениях; утверждают учебные планы, программы, учебники подчиненных им учебных заведений образования, организуют их подготовку и издание.
2. Осуществляют переподготовку и повышение квалификации, аттестацию научно-педагогических кадров подведомственных учебных заведений.
3. Обеспечивают деятельность подчиненных им учебных заведений и воспитательных учреждений, финансируют их из имеющихся в своем распоряжении средств и контролируют финансовую деятельность этих учреждений.
Статья 27. Полномочия местных Маджлисов народных депутатов в области образования
Местные Маджлисы народных депутатов, руководствуясь Законом Республики Таджикистан "О государственной власти на местах" и законодательством Республики Таджикистан об образовании
1. Осуществляют государственную политику в области образования, разрабатывают и реализуют территориальные программы развития образования с учетом национальных и региональных социально-экономических, культурных, демографических и других особенностей.
2. Формируют соответствующие органы государственного управления образованием и руководят ими.
3. Создают, реорганизуют и ликвидируют образовательные учреждения и другие организации системы образования соответствующего подчинения.
4. Формируют территориальный бюджет и фонды развития образования, обеспечивают соответствующее материально-техническое состояние образовательных учреждений и организаций системы образования.
5. Устанавливают дополнительно за счет собственных средств льготы, нормы и виды материального обеспечения учащихся, воспитанников, педагогических работников образовательных учреждении.
6. Организуют подготовку, переподготовку и повышение квалификации педагогических кадров.
7. Решают в установленном законодательством порядке вопросы опеки и попечительства в отношении несовершеннолетних, оставшихся без родительского попечения, детей-сирот, защиту их прав, оказывают материальную и другую помощь.
8. Осуществляют контроль за исполнением законодательства Республики Таджикистан об образовании и за соблюдением государственного стандарта образования.
9. Обеспечивают питание и бесплатное медицинское обслуживание учащихся.
Статья 28. Управление государственным образовательным учреждением
1. Управление государственным образовательным учреждением осуществляется в соответствии с законодательством Республики Таджикистан и уставом образовательного учреждения.
2. Общее руководство учебно-воспитательным учреждением осуществляет Совет учебно-воспитательного учреждения, а непосредственное руководство -заведующий, директор, ректор или другой руководитель.
3. Руководители государственных средних общеобразовательных, профессионально-технических и средних специальных учреждений образования назначаются на должность соответствующими органами государственного управления в установленном порядке. Ректоры государственных высших учебных заведений назначаются правительством Республики Таджикистан по представлению соответствующих министерств и ведомств и несут всю полноту ответственности за состояние учебно-воспитательного процесса. Руководители негосударственных образовательных учреждений назначаются их учредителями.
4. Органы руководства и общественного управления образовательного учреждения решают в пределах своих полномочий вопросы учебно-воспитательной, научно-исследовательской, методической, финансово-хозяйственной, коммерческо-экономической деятельности учебно-воспитательных учреждений.
5. Вмешательство органов государственного управления в учебную, научную, хозяйственную и иную деятельность государственного образовательного учреждения допускается только в случаях, предусмотренных законодательством Республики Таджикистан.
6. Лица, осуществляющие управление органами и учреждениями образования, в своей служебной деятельности руководствуются только Законом и не подконтрольны партиям, религиозным и общественным объединениям и организациям.
Статья 29. Самоуправление государственных образовательных учреждений
1. Органы самоуправления государственных образовательных учреждений (совет учебного заведения, педагогический и ученый советы, родительский комитет и др.), на основании положений об учреждениях образования соответствующего типа утверждают устав учреждения; определяют перспективы финансово-хозяйственной деятельности учреждения образования; контролируют состояние финансово-материальной деятельности учреждения образования.
2. В состав органов самоуправления, как правило, входят представители профессорско-преподавательского состава, студенчества и общественных объединений и в пределах своей компетенции имеют право на получение от администрации информации о деятельности учреждения образования.
3. Компетенция органов самоуправления государственных учреждений образования определяется общими положениями о деятельности учреждений образования соответствующего типа (ступени).
Статья 30. Научные основы и научное обеспечение образования
1. Образование в Республике Таджикистан развивается и совершенствуется на основе достижений науки, техники, культуры и в соответствии с национальными традициями. Органы образования совместно с Академией наук Республики Таджикистан, научно-исследовательскими учреждениями организуют внедрение достижений науки, техники и культуры в работу учебно-воспитательных учреждений.
2. Научное обеспечение образования осуществляют высшие учебные заведения, академические, отраслевые научно-исследовательские институты, институты повышения квалификации, другие научно-методические организации во взаимодействии с соответствующими творческими союзами, ассоциациями, товариществами.
РАЗДЕЛ IV. ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ СУБЪЕКТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Статья 31. Субъекты образовательного процесса
Субъектами образовательного процесса являются:
а) воспитанники, учащиеся, студенты, бакалавры, магистры, стажеры, курсанты и аспиранты (адъюнкты, интерны, клинические ординаторы), докторанты, соискатели ученых степеней образовательных и научных учреждений, слушатели подготовительных отделений высших учебных заведений и системы повышения квалификации и переподготовки кадров;
б) воспитатели, учителя, преподаватели, мастера производственного обучения, другие педагогические работники, научные сотрудники, работники внешкольных и иных учебно-воспитательных учреждений и учреждений системы повышения квалификации и переподготовки кадров;
в) родители (лица, их заменяющие) воспитанников и учащихся, родители-воспитатели детских домов семейного типа;
г) представители базовых и иных предприятий, учреждений, ассоциаций, фондов, общественных, кооперативных организаций, а также отдельные граждане, участвующие в деятельности учебно-воспитательных учреждений.
Статья 32. Права, обязанности и социальная защита обучающихся, воспитанников
1. Обучающиеся и воспитанники во всех образовательных учреждениях имеют право:
а) выбирать профиль, форму, сроки учебы, индивидуальные программы внеклассных занятий;
б) использовать бесплатно или на льготной основе учебно-производственную, научную, культурно-спортивную, бытовую, оздоровительную базы учебно-воспитательного заведения;
в) получать информацию во всех областях знаний;
г) участвовать в органам общественного самоуправления, в организациях самодеятельных объединений, в научно-исследовательской, проектно-конструкторской и других видах научной деятельности, в конференциях, олимпиадах и конкурсах, получать направления на обучение, практику, стажировку в другие учебные заведения, в том числе за границу;
д) прерывать образование в учебно-воспитательном учреждении по уважительным причинам, продолжать образование по профессии, специальности в соответствии с полученной квалификацией;
е) на защиту от неправомерных действий (бездействия) администрации, педагогических, других работников, которые нарушают права или унижают их честь, достоинство (Закон РТ № 335 от 14.12.1996 г.).;
ж) на обеспечение стипендиями, пособиями, общежитиями, интернатами, медицинской помощью и оздоровлением в учебно-воспитательных учреждениях, льготами или бесплатным питанием и проездом транспорте и другими видами материальной помощи в установленном государством порядке.
2. Аспирантам, докторантам и другим соискателям ученых степеней обеспечиваются за счет направляющей стороны полное возмещение расходов по защите диссертаций, необходимые жилищно-комунальные условия и материальное обеспечение (сохранение средней зарплаты) в размерах до поступления на учебу с корректировкой пропорционально динамике роста цен на товары и услуги.
3. Во время производственного обучения, практики учащиеся и студенты обеспечиваются рабочими местами, безопасными условиями труда и соответствующей оплатой труда в установленном порядке.
4. Обязанности обучающихся и воспитанников основываются на соответствующих требованиях к получению образования и предусматривают:
а) систематическое и глубокое овладение знаниями, практическими навыками, профессиональным мастерством и повышение общекультурного уровня;
б) соблюдение законодательствам статуса, правил внутреннего распорядка учебно-воспитательного заведения, моральных, этических норм общежития.
5. Государство проявляет постоянную заботу об одаренной молодежи, оказывает ей материальную поддержку, предоставляет возможность учебы и стажировки в ведущих образовательных учреждениях Республики Таджикистан и других государств.
Лица, обучающиеся без отрыва от производства, имеют право дополнительный отпуск по месту работы, уменьшение продолжительности рабочего дня, недели в соответствии с трудовым законодательством.
Статья 33. Занятие педагогической деятельностью
Педагогической деятельностью могут заниматься лица, имеющие соответствующее среднее специальное или высшее образование, необходимые профессиональные навыки и квалификацию по специальности в некоторых случаях практическую профессиональную подготовку обладающие соответствующими моральными качествами.
Педагогические работники периодически аттестуются. По результатам аттестации определяются соответствие работника занимаемой должности, уровень его квалификации и категории.
Лица, занимающиеся педагогической деятельностью, в случае обнаружившегося несоответствия занимаемой должности вследствие недостаточной квалификации, совершения аморального поступка, несовместимого с продолжением педагогической деятельности, либо состояния здоровья, препятствующего выполнению педагогических функций, освобождаются от педагогической работы в порядке, установленном законодательством Республики Таджикистан о труде.
К педагогической деятельности в образовательных учреждений не допускаются лица, которым она запрещена приговором суда или медицинским показаниям, перечень которых утверждается правительством.
Порядок комплектования персонала образовательных учрежден регламентируется их уставами. Трудовые отношения определяются договором (контрактом), заключенным между работником и образовательным учреждением.
Статья 34. Права и обязанности педагогических работников
1. Педагогические работники, научные сотрудники и иные работники учебно-воспитательных учреждений и учреждений системы повышения квалификации и переподготовки кадров, а также работники педагогических изданий имеют право на:
а) защиту профессиональной чести и достоинства, обеспечение надлежащих условий для профессиональной деятельности, повышение квалификации в установленном порядке, педагогическую инициативу и распространение своего передового опыта, свободный выбор эффективных форм, методов и способов обучения
б) участие в управлении учебно-воспитательным учреждением, медицинское обеспечение, санаторно-курортное лечение, бесплатное пользование водой,жилой площадью и отоплением (за исключением природного газа) в городах и сельской местности;
в) на получение лечпособия в размере месячного оклада к очередному трудовому отпуску;
г) на первоочередное получение жилплощади, безвозмездное получение в собственность жилья, представленного государством, при стаже непрерывной педагогической работы не менее 10 лет. При безвозмездной передачи жилплощади педагогическим работникам при непрерывном педагогическом стаже работы не менее 10 лет государственная пошлина не взимается.
Педагогические работники в порядке, установленном законодательством Республики Таджикистан, пользуются правом на нормированный шестичасовой рабочий день и сокращенную рабочую неделю, на удлиненный оплачиваемый отпуск, на получение пенсии по выслуге лет до достижения пенсионного возраста
д) на материальное и моральное поощрение за успехи в педагогической деятельности и воспитании подрастающего поколения, на награждение орденами и медалями, на присвоение почетных званий.
2. Педагогические работники, имеющие хронические заболевания, не реже чем через каждые 10 лет непрерывной преподавательской работы имеют право на длительный оплачиваемый отпуск сроком до одного года, порядок, условия предоставления которого определяются Правительством Республики Таджикистан.
3. Не допускается отстранение работников образования от выполнения профессиональных обязанностей без установленных в законе оснований.
4. Педагогические работники обязаны:
а) обеспечивать усвоение и выполнение учащимися, студентами, курсантами, слушателями, стажерами, аспирантами, докторантами учебных и научных программ на уровне обязательных государственных требований;
б) содействовать развитию способностей детей, учащихся, студентов;
в) воспитывать уважение к родителям, сверстникам, старшему поколению, культурно-национальным, историческим ценностям страны проживания, страны происхождения, их государственного и социального устройства, нравов и обычаев, бережное отношение к внешней среде обитания; готовить к сознательной жизни в духе взаимопонимания, согласия между народами, этническими, национальными, религиозными группами;
г) соблюдать педагогическую этику, мораль, уважать права и достоинства ребенка, учащегося, студента;
д) защищать детей, молодеть от форм физического или психологического насилия, проводить работу по предупреждению употребления ими алкоголя и наркотиков.
Статья 35. Права и обязанности родителей (лиц, их заменяющих)
1. Родители и лица, их заменяющие, имеют право:
а) выбирать учебно-воспитательные заведения для несовершеннолетних детей;
б) участвовать в работе органов общественного самоуправления учебно-воспитательных учреждений;
в) обращаться в органы государственного управления и общественного самоуправления по вопросам обучения, воспитания детей;
г) защищать в соответствующих государственных, судебных органах законные интересы своих детей.
2. Родители и лица, их заменяющие, обязаны:
а) проявлять постоянную заботу о физическом, психическом здоровье ребенка, готовить его к школе и создавать соответствующие условия для развития его способностей;
б) уважать достоинство и права детей;
в) воспитывать гуманизм, трудолюбие, чувство доброты, милосердие, уважительное отношение к семье, к родному языку, литературе истории, уважение к национальным, историческим, культурным ценностям других народов;
г) содействовать получению детьми образования в образовательных, учебно-воспитательных заведениях или обеспечить полноценно домашнее образование на уровне государственных требований;
д) воспитывать уважение к законам, правам и свободам человека правилам общежития.
3. Родители и лица, их заменяющие, препятствующие получение детьми образования, проявляющие безразличие к их воспитанию, несут установленную законодательством Республики Таджикистан ответственность.
РАЗДЕЛ V. ЭКОНОМИКА СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ
Статья 36. Принципы и условия осуществления финансово-хозяйственной деятельности в системе образования
1. Основным источником финансирования учебно-производственной, научной и хозяйственной деятельности, социального развития учреждений и организаций образования являются средства республиканского и местных бюджетов, предприятий, организаций и иные источники.
Государство гарантирует ежегодное выделение финансовых средств объемах, необходимых для нормального функционирования системы образования, а также защиту соответствующих расходных статей бюджетов всех уровней.
Финансирование образовательных учреждений осуществляется на основе государственных (в том числе ведомственных) и местных нормативов финансирования, определяемых в расчете на одного обучающегося, воспитанника, по каждому типу и виду образовательного учреждения. Абсолютные размеры нормативов финансирования образовательных учреждений подлежат индексации в соответствии с темпами инфляции.
Образовательным учреждениям предоставляется полная финансовая самостоятельность в пределах выделенных средств.
2. Учреждения, организации и предприятия образования всех форм собственности привлекают финансовые, в том числе валютные ресурсы за счет предоставления образовательных и иных услуг. Все поступившие из различных источников средства не уменьшают нормативов и абсолютных размеров финансирования образовательных учреждений из государственного бюджета для обеспечения государственного стандарта образования. Нормативы финансирования в негосударственных образовательных учреждениях не могут быть ниже нормативов финансирования аналогичных государственных, муниципальных учреждений на данной территории.
3. Образовательное учреждение, независимо от его организационно-правовой формы, вправе привлекать в порядке, установленном законодательством Республики Таджикистан, дополнительные финансовые, в том числе валютные ресурсы за счет предоставления платных дополнительных образовательных и иных предусмотренных уставом образовательного учреждения услуг, а также за счет добровольных пожертвований и целевых взносов юридических и физических лиц, в том числе иностранных и зарубежных.
Дополнительными источниками финансирования учреждений и организаций образования метут быть:
а) доходы от реализации продукции и услуг учебно-производственных формирований;
б) поступления от выполнения работ (услуг) научного и материального характера;
в) подготовка, повышение квалификации и переподготовка кадров по договорам и на компенсационной основе;
г) другая коммерческо-производственная и иная деятельность, не запрещенная законодательством республики, и если она не идет в ущерб основной деятельности учреждения;
д) добровольные, благотворительные и другие взносы, передаваемые государственными, кооперативными, общественными и другими предприятиями, организациями, учреждениями и частными лицами, а также другие поступления.
4. Привлечение образовательным учреждением и педагогическим изданием дополнительных средств не влечет за собой снижения нормативов и абсолютных размеров его финансирования из бюджета учредителя.
Платные услуги не должны оказываться взамен деятельности, финансируемой из средств бюджета, путем замещения неоплачиваемых услуг платными.
Использование финансовых средств государственных образовательных учреждений осуществляется согласно положениям о них, утверждаемых Правительством Республики Таджикистан, и в соответствии с уставом образовательных учреждений независимо от форм собственности.
Неиспользованные в текущем отчетном периоде средства образовательного учреждения изъятию не подлежат и используются в дальнейшем. Экономия средств, выделяемых на материальное обеспечение и льготы для воспитанников и учащихся, полностью используются на указанные цели в последующем.
Статья 37. Оплата труда работников образовательных учреждение
1. Работникам образовательных учреждений минимальные ставки заработной платы устанавливаются на уровне, предусмотренном для работников государственных учреждений и промышленных предприятий.
2. Размер средней ставки и должностного оклада работников образовательных учреждений устанавливается на уровне: для профессорско-преподавательского состава и научных работников высших образовательных учреждений - в два раза превышающий уровень средней заработной платы работников промышленности Республики Таджикистан; для учителей и других педагогических работников - выше средней заработной платы работников промышленности Республики Таджикистан; для учебно-воспитательного и обслуживающего персонала - средней заработной платы аналогичных категорий работников промышленности Республики Таджикистан.
3. Педагогическая и организаторская работа, выполняемая сверх предусмотренной функциональными обязанностями, оплачивается дополнительно в соответствии с действующим законодательством.
4. Не допускается привлечение работников образовательных учреждений к выполнению несвойственных их основной деятельности функций без согласия самих работников, за исключением случаев, предусмотренных законодательством Республики Таджикистан о труде.
5. Образовательные учреждения в пределах имеющихся средств на оплату труда могут самостоятельно устанавливать дифференцированные надбавки к ставкам, должностным окладам и применять различные прогрессивные формы организации оплаты и стимулирования труда.
Педагогическим работникам образовательных учреждений и работникам педагогических изданий с целью содействия их обеспечению книгоиздательской продукцией и периодическими изданиями выплачивается ежемесячная денежная компенсация в размере 10 процентов должностного оклада в пределах выделенных средств.
Статья 38. Государственные гарантии образования
Образовательные учреждения уплачивают налоги, сборы и пошлины в соответствии с законодательством Республики Таджикистан.
С целью привлечения инвестиций в систему образования и стимулирования помощи других сфер народного хозяйства государство предусматривает специальную систему налоговых льгот предприятиям, учреждениям и организациям независимо от их организационно-правовых форм, а также физическим лицам, в том числе иностранным, вкладывающим свои средства, в том числе в натуральной форме, в развитие системы образования Республики Таджикистан. Характер, размеры и порядок представления этих льгот определяются законодательством Республики Таджикистан.
Государство предусматривает льготы по налогообложению недвижимости собственникам, сдающим свое имущество) в аренду образовательным учреждениям.
Статья 39. Имущественные права учреждений образования
Имущество образовательных учреждений и организаций находится в собственности их учредителей, по решению которых оно может быть передано хозяйственное ведение непосредственно образовательных учреждений и организаций.
Учебно-воспитательным учреждениям принадлежит право владения, пользования и распоряжения государственным имуществом в пределах, установленных законом
Статья 40. Платная образовательная деятельность негосударственного образовательного учреждения
1. Негосударственное образовательное учреждение вправе взимать плату с обучающихся, воспитанников за образовательные услуги, в том числе за обучение в рамках государственных образовательных стандартов.
2. Платная образовательная деятельность такого образовательного учреждения не рассматривается как предпринимательская, если получаемый от нее доход полностью идет на возмещение затрат по обеспечению образовательного процесса (в том числе на заработную плату), на его развитие и совершенствование в данном образовательном учреждении.
3. Взаимоотношения негосударственного образовательного учреждения и обучающегося, воспитанника, его родителей (лиц, их заменяющих) регулируются договором, определяющим уровень образования, сроки обучения, размер платы за обучение, иные условия.
Статья 40(1). Платная образовательная деятельность государственного образовательного учреждения
Государственное образовательное учреждение вправе взимать плату с обучающихся, воспитанников, студентов за дополнительные образовательные услуги на договорной основе в зависимости от понесенных расходов, сметы затрат, устанавливаемых образовательными учреждениями
Статья 41. Материально-техническая база образовательного учреждения
Материально-техническая база образовательных учреждений включает в себя здания, сооружения, коммуникации, машины, оборудование, транспортные средства и иное имущество, находящееся в оперативном управлении этих учреждений.
Развитие материально-технической базы образовательных учреждений осуществляется в приоритетном порядке на нормативной основе.
Материально-техническая база и имущество образовательных учреждений не подлежат изъятию или использованию в целях, противоречащих основным задачам и интересам образовательных учреждений.
Земельные участки, используемые учреждениями и организациями системы образования, передаются им соответствующими местными органами власти и управления в безвозмездное и бессрочное пользование.
Статья 42. Договор на подготовку специалиста
Подготовка и переподготовка кадров для народного хозяйства республики может осуществляться на основе договоров, заключаемых между министерствами, ведомствами, предприятиями, организациями, частными лицами и учебными заведениями.
Статья 43. Фонд обучения
В государственных образовательных учреждениях создается фонд обучения для оказания в необходимых случаях материальной помощи учащимся. Фонд обучения создается за счет средств бюджета в размере не более одного процента от сметы расходов учреждения образования, а также благотворительных взносов предприятий, организаций, колхозов, кооперативных, профсоюзных организаций и из других источников.
Фонд обучения расходуется на бесплатное и льготное питание, обеспечение одеждой, обувью нуждающихся, другие виды материальной помощи, проведение оздоровительных мероприятий и иных расходов, предусмотренных законодательством.
Статья 44. Дарение
Предприятия, организации, государственные учреждения, кооперативы, общественные организации и частные лица могут построить, оборудовать и дарить учебно-воспитательным учреждениям образования жилые н нежилые помещения, оборудование, аппаратуру, книги, а также другое имущество и денежные средства. Дарение учебно-воспитательным учреждениям может быть обусловлено использованием этого имущества для расширения базы обучения, улучшения воспитательного процесса
Учебно-воспитательные учреждения, построенные за счет средств отдельных граждан, общественных организаций и кооперативов, по их желанию могут носить их имена и названия, если деятельность этих лиц, организаций и кооперативов не запрещена Законом и направлена на благо Республики Таджикистан и ее народа
Статья 45. Охрана здоровья, организация питания и культурного обслуживания в системе образования
1. Образовательное учреждение создает условия, гарантирующие охрану и укрепление здоровья обучающихся, воспитанников.
2. Организация питания в учебно-воспитательных учреждениях возлагается на соответствующие органы, ведающие вопросами общественного питания.
Органы исполнительной власти на местах (хукуматы), руководители хозяйств могут организовать бесплатное питание учащихся общеобразовательных школ, льготное питание студентов высших и учащихся средних учебных заведений.
3. Государственные органы, ведающие вопросами культуры, оказывают учебно-воспитательным учреждениям помощь, необходимую для физкультурного развития учащихся, воспитанников, студентов. Физического воспитание учащихся, воспитанников, студентов возлагается на учебно-воспитательные учреждения и соответствующие органы, ведающие развитием физической культуры и спорта.
4. Ответственность за организацию медицинского обслуживания, питания, культурного развития и за безопасность условий обучения и воспитания учащихся, воспитанников, студентов, аспирантов несут органы образования и непосредственно руководители учебно-воспитательных учреждений.
РАЗДЕЛ VI. МЕЖДУНАРОДНЫЕ СВЯЗИ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ
Статья 46. Межгосударственное сотрудничество
В области образования сотрудничество Республики Таджикистан с другими государствами строится на основе межгосударственных договоров и соглашений.
Статья 47. Международное сотрудничество
1. Органы управления образованием всех уровней, учебно-воспитательные и другие учреждения, организации и предприятия системы образования имеют право устанавливать прямые связи с зарубежными и международными учреждениями и организациями. Их международная деятельность осуществляется в соответствии с законодательством Республики Таджикистан.
2. Обучение, переподготовка и повышение квалификации граждан иностранных государств осуществляется по международным соглашениям, заключенным правительством Республики Таджикистан, а также по договорам, заключенным образовательными учреждениями и организациями с зарубежными учреждениями и организациями или отдельными иностранными гражданами.
3. Если международным договором Республики Таджикистан установлены иные правила, чем те, которые содержатся в законодательстве Республики Таджикистан об образовании, то применятся правила международного договора.
Статья 48. Внешнеэкономическая и коммерческая деятельность
Органы управления образованием всех уровней, учебно-воспитательные и другие учреждения, организации и предприятия системы образования могут в соответствии с законодательством Республики Таджикистан получить право внешнеэкономической деятельности, от своего имени заключать сделки и иные юридические акты с иностранными контрагентами.
Они имеют право открывать валютный счет. Валютные средства учебно-воспитательных учреждений и организаций системы образования, полученные в результате внешнеэкономической деятельности, полностью остаются в распоряжении данных учреждений и организаций на их валютном счете или с их согласия могут быть частично централизованы в органах управления образованием республики.
Учебно-воспитательные и иные учреждения, организации, предприятия образования совместно с иностранными фирмами могут создавать предприятия в соответствии с законодательством Республики Таджикистан.
Статья 49. Ответственность за нарушение законодательства об образовании
Физические и юридические лица, нарушившие законодательства Республики Таджикистан в области образования, несут ответственность в порядке, установленном законодательством Республики Таджикистан.
Председатель
Верховного Совета
Республики Таджикистан Э. РАХМОНОВ
27 декабря 1993 года,
г. Душанбе, № 899.
ПОСТАНОВЛЕНИЕ
ВЕРХОВНОГО СОВЕТА РЕСПУБЛИКИ ТАДЖИКИСТАН
О введении в действие Закона Республики Таджикистан "Об образовании"
Верховный Совет Республики Таджикистан постановляет:
1. Ввести в действие Закон Республики Таджикистан "Об образовании" со дня его опубликования.
2. Совету Министров Республики Таджикистан до 1 апреля 1994 года:
- представить Верховному Совету Республики Таджикистан предложения о приведении законодательства Республики Таджикистан в соответствие с Законом Республики Таджикистан "Об образовании";
- привести решения Правительства Республики Таджикистан в соответствие с настоящим Законом
- обеспечить пересмотр и отмену министерствами и ведомствами Республики Таджикистан их нормативных актов, противоречащих данному Закону;
- разработать Концепцию национальной школы Республики Таджикистан в соответствии с Законом Республики Таджикистан "Об образовании";
- принять необходимые нормативные акты по применению Закона Республики Таджикистан "Об образовании", а также разработать мероприятия, обеспечивающие реализацию данного Закона и поэтапное введение в действие пунктов 1 и 2 статьи 37 Закона, с полным введением в действие этой статьи до января 1997 года.
3. Установить, что действующие нормативные акты с момента введения в действие Законом Республики Таджикистан "Об образовании" применяются до их пересмотра в части, не противоречащей указанному Закону.
4. Поручить Комитету Европейского Совета Республики Таджикистан по науке, образованию и молодежной политике обеспечить контроль за ходом реализации предусмотренных данным Постановлением мер.
Председатель
Верховного Совета
Республики Таджикистан Э.РАХМОНОВ
27 декабря 1993 года,
г. Душанбе, №900.
